著者

藤田 哲也

出版者

法政大学文学部

雑誌

法政大学文学部紀要 = Bulletin of Faculty of Letters, Hosei University (ISSN:04412486)

巻号頁・発行日

vol.49, pp.121-137, 2004-03-02

著者

三井 進午 天正 清 熊沢 喜久雄 藤田 哲 矢崎 仁也

出版者

一般社団法人 日本土壌肥料学会

雑誌

日本土壌肥料学雑誌 (ISSN:00290610)

巻号頁・発行日

vol.28, no.12, pp.505-507, 1958-03-05 (Released:2017-06-28)

著者

藤田 哲也

出版者

日本リメディアル教育学会

雑誌

リメディアル教育研究 (ISSN:18810470)

巻号頁・発行日

vol.1, no.1, pp.1-9, 2006-03-31 (Released:2017-06-01)

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本論文では「初年次教育とは何か」ということを,リメディアル教育との共通点および相違点から論じている。初年次教育は「高校卒業までに習ったはずのこと」ではないが「大学生としては身につけておくべきこと」についての教育であり,より自主的な学びを支えるための学習スキルの習得や,望ましい学習態度の育成が教育目的となる。初年次教育を円滑に行うためには「何を教えるか」だけでなく「どう教えるか」についても議論を重ねておく必要がある。その他,授業運営や科目設置上,考慮すべき点も多々あるが,唯一の正しい選択肢があるわけではなく,各大学の諸事情に合わせて適切な判断を下すことが求められる。

著者

藤田 哲

出版者

食品資材研究会

雑誌

ニューフードインダストリー (ISSN:05470277)

巻号頁・発行日

vol.57, no.2, pp.8-12, 2015-02

著者

中込 忠男 藤田 哲也 南 圭祐 李 建 村井 正敏

出版者

日本建築学会

雑誌

日本建築学会構造系論文集 (ISSN:13404202)

巻号頁・発行日

vol.62, no.498, pp.145-151, 1997

被引用文献数

7 12

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Scallops of the beam-web at welded beam-to-column connections of steel frames bring partial loss of cross sections at the part subjected to large bending moments when a severe earthquake occurs. Therefore, they are not desirable from the point of view of mechanical behavior. This paper presents the bending tests performed using specimens of beam-to-column joints on shop assembling carried out to investigate the effect of non-scallop methods and beam-scallops on fracture behavior, ultimate strength and deformation capacity of the steel beam-ends. It is concluded that a beam without scallops has earlier brittle fracture and higher strength, and larger deformation capacity than a conventional beam with scallops. Finally, it recommends the details of the end of the beam of the non- scallop method of construction with the cost performance being based from the view point of the design, the building.

著者

藤田 哲也 堀内 孝

出版者

公益社団法人 日本心理学会

雑誌

心理学研究 (ISSN:00215236)

巻号頁・発行日

vol.69, no.5, pp.414-420, 1998-12-25 (Released:2010-07-16)

参考文献数

25

被引用文献数

1

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Judging whether words refer to oneself results in better memory than judging words on a semantic or physical basis. This phenomenon is known as self-reference effect. It is assumed that people encode more attribute when they are engaged in self-referent processing than when they are engaged in other types of processing, but it is not clear what kinds of attributes are encoded. In this study, the performance patterns of three judgment types (self, semantic, and physical) were measured in two conditions: A perceptual implicit memory test (the word-stem completion condition) and a conceptual explicit memory test (the word-stem cued recall condition). The results showed that in the explicit condition, both the self reference effect and the levels-of-processing effect were obtained, but in the implicit condition, all judgments produced the same memory performance. This finding suggests that self-referent judgment produces a perceptual encoding that is similar to a perceptual encoding in semantic or physical judgment, and, that self-referent judgment produces more semantic and conceptual encoding than semantic or physical judgment.

著者

畑中 佳子 藤田 哲也

出版者

公益社団法人 日本心理学会

雑誌

心理学研究 (ISSN:00215236)

巻号頁・発行日

vol.74, no.6, pp.496-503, 2004-02-25 (Released:2010-07-16)

参考文献数

22

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We investigated whether people can consciously remember type fonts of words by methods of examining explicit memory; source-monitoring and old/new-recognition. We set matched, non-matched, and non-studied conditions between the study and the test words using two kinds of type fonts; Gothic and MARU. After studying words in one way of encoding, semantic or physical, subjects in a source-monitoring task made a three way discrimination between new words, Gothic words, and MARU words (Exp. 1). Subjects in an old/new-recognition task indicated whether test words were previously presented or not (Exp. 2). We compared the source judgments with old/new recognition data. As a result, these data showed conscious recollection for type font of words on the source monitoring task and dissociation between source monitoring and old/new recognition performance.

著者

藤田 哲哉 上田 陽三 竹谷 修一

出版者

一般社団法人日本建築学会

雑誌

学術講演梗概集. E, 建築計画, 農村計画 (ISSN:09150153)

巻号頁・発行日

vol.1992, pp.1021-1022, 1992-08-01

著者

藤田 哲哉 上田 陽三 竹谷 修一

出版者

一般社団法人日本建築学会

雑誌

日本建築学会北海道支部研究報告集 (ISSN:13440705)

巻号頁・発行日

no.65, pp.377-380, 1992-03-16

著者

飯田 和也 横川 聖 藤田 哲也

出版者

名古屋柳城短期大学

雑誌

研究紀要 (ISSN:13427997)

巻号頁・発行日

vol.28, pp.27-42, 2006-12-20

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今回は施設実習を行なう実習生への意識調査を通して実習前と後の意識の違い、子どもへの援助のあり方、職員へのイメージ、反省会での関わり方を調査した。実習前の暗いイメージが実習後には明るくなっている。又、職員に対しても優しいとか温かいイメージに変化している。実習そのものでは、辛いという意識、けんかなどへの対応の不安を持っていた。しかし、自由記述では、施設への就職希望が見られた。また、実習を通して自分自身の生き方を見直している。実習から学習意欲を持った学生もみられた。大学での講義やオリエンテーションにて子どもへの具体的な対応や施設説明がより学生に理解できる内容の連携が求められる。施設の課題として実習生に対してさらに効果的な実習プログラムの見直しの必要がある。

著者

石川千秋 藤田哲也共著

出版者

OA出版

巻号頁・発行日

1981

著者

広木 正紀 藤田 哲雄

出版者

京都教育大学

雑誌

一般研究(C)

巻号頁・発行日

1987

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「基本的科学概念の獲得」を重視する現行理科のあり方に、生活単元学習時代の特徴である「子ども自身の生活から出発する」という観点をとり入れたシラバスと教材の開発を目指し、小学校レベルに重点を置いた研究を行った。1.指導要領に現れた単元構造についての考え方を、生活単元時代と現行の両時代で比較的に分析した。その結果に基づき、シラバス開発における単元構成の問題点を整理した。2.生活単元時代と現行の小学校理科について、指導要領や教科書の内容を調査し、「今後の小学校理科における基本概念候補」を整理した。3.基本概念候補の各々について、「概念獲得を手助けし得ると判断される活動教材」を扱った文献を集め、整理した。一部については実際に試行し、改善を加えた。4.教材テーマの例として「水」「光」「音」をとりあげ、これらのテーマに関する学習のためにどのような活動(観察・実験など)がとり挙げられているか」という観点から、生活単元時代と現行の場合について指導要領と教科書の内容を分析・比較した。その結果に基づき、「これらのテーマに関するシラバスづくり」における問題点を整理した。5.4の結果に基づき、「水に関する学習教材およびシラバスを構成する学習活動候補」を整理した。6.基本的科学概念のうち「力」「作用の伝達」「物の種類」「物の時間的変化」「裸地の時間的変化」「生物と非生物」「日用品の由来」「物の動きと見え方」「水の循環」などについて、生活体験から概念獲得までのプロセスを構成する活動体験や思考の順序を整理し、活動・思考教材としてモジュール化した。

著者

藤田 哲也

出版者

京都光華女子大学

雑誌

京都光華女子大学研究紀要 (ISSN:13465988)

巻号頁・発行日

no.40, pp.39-64, 2002-12

著者

藤田 哲雄

出版者

立教大学

雑誌

立教経済学研究 (ISSN:00355356)

巻号頁・発行日

vol.61, no.2, pp.1-26, 2007-10-10