文献一覧: 21860661 (ISSN) - Ceek.jp Altmetrics

近年再注目されている「メタバース分野」への期待と不安,不明瞭さを専門家として整理する.前半はメタバースの歴史,定義,特にコンテンツとその受容,研究分野への影響,更に VR やエンターテインメント分野におけるUGC(User Generated Contents)と技術革新の歴史をまとめ,後半はスマートフォン向けメタバース「REALITY」を中心とした「令和のメタバース」研究開発の現場における,最先端の活動や考え方を整理する.エンターテインメント分野では常識となっている部分も多いが,進化の速い分野でもあり,工学の視点で隣接する他の研究開発分野に向けて,歴史を記録する目的も考慮しながらまとめた.

2023-11-27 10:58:57
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8 0 0 0 OA 接地 (アース) がなぜ必要なの?

著者: 村川一雄
出版者: 一般社団法人電子情報通信学会
雑誌: 電子情報通信学会通信ソサイエティマガジン (ISSN:21860661)
巻号頁・発行日: vol.7, no.2, pp.100-101, 2013-09-01 (Released:2013-12-01)

8 0 0 0 OA 電子メールの英語とマナー

著者: 山崎克之
出版者: 一般社団法人電子情報通信学会
雑誌: 電子情報通信学会通信ソサイエティマガジン (ISSN:21860661)
巻号頁・発行日: vol.7, no.1, pp.54-58, 2013-06-01 (Released:2013-09-01)
参考文献数: 2

8 0 0 0 OA インストラクショナルデザイン ―学びの「効果・効率・魅力」の向上を目指した技法―

著者: 鈴木克明
出版者: 一般社団法人電子情報通信学会
雑誌: 電子情報通信学会通信ソサイエティマガジン (ISSN:21860661)
巻号頁・発行日: vol.13, no.2, pp.110-116, 2019-09-01 (Released:2019-09-01)
参考文献数: 18

教育工学の中心概念で半世紀の研究成果を蓄積してきたインストラクショナルデザイン(ID)について解説する.ID は教育活動の効果・効率・魅力を高めるための理論・モデル・技法の集大成であり,応用可能分野は広範に及ぶ.人の学びのプロセスに従って対面授業をどう組み立てるかという小規模・短期間の設計から,人の成長を長期にわたって支援するための環境あるいは仕組みをどう用意するかという大規模・長期間の設計まで,多くの理論やモデルが提案されてきた.学習のゴールを整理し,何を身に付けて何ができるようになるための学びなのか(学習目標)を明らかにし,その到達をどう確認するか(評価技法),効率的に到達する手段は何か(教授方略),自分で学べる人に育てるための仕組みはどうあるべきか(学習スキルの育成)などを考えるために有用な枠組みを提供している.変化が激しく,常に学び直しが必要な社会において,成長し続けることができる人材の育成が課題となっている今,より多くの分野での活用が期待されている.