著者

江戸 梢

巻号頁・発行日

2014-03-05

著者

小森 陽一

雑誌

成城国文学

巻号頁・発行日

no.1, pp.41-52, 1985-03 (Released:2012-09-24)

著者

山田 徹

出版者

首都大学東京都市教養学部法学系 東京都立大学法学部

雑誌

法学会雑誌 (ISSN:03868745)

巻号頁・発行日

vol.48, no.2, pp.437-469, 2007-12 (Released:2016-08-03)

著者

高瀬 久直

出版者

一橋大学大学院社会学研究科

雑誌

一橋社会科学

巻号頁・発行日

vol.2, pp.39-46, 2010-07-02

著者

千田実

巻号頁・発行日

pp.1-155, 2014

著者

小俣 智史

出版者

早稲田大学大学院文学研究科

雑誌

早稲田大学大学院文学研究科紀要 第2分冊 英文学 フランス語フランス文学 ドイツ語ドイツ文学 ロシア語ロシア文化 中国語中国文学 (ISSN:13417525)

巻号頁・発行日

vol.53, pp.201-213, 2008-02-28 (Released:2016-11-18)

著者

土屋 昌明

出版者

専修大学社会科学研究所

雑誌

専修大学社会科学研究所月報 (ISSN:0286312X)

巻号頁・発行日

vol.598, pp.42-67, 2013-04-20 (Released:2013-06-15)

著者

森部 豊

巻号頁・発行日

2004 (Released:2013-12-18)

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筑波大学博士 (文学) 学位論文・平成16年3月25日授与 (乙第2011号)

著者

中村 正利

出版者

筑波大学哲学・思想学系

雑誌

哲学・思想論集 (ISSN:02867648)

巻号頁・発行日

no.26, pp.118-98, 2001-03-23 (Released:2013-12-18)

著者

マエダ キシオ 前田 喜四雄 MAEDA Kishio

出版者

奈良教育大学教育学部附属自然環境教育センター

雑誌

奈良教育大学附属自然環境教育センター紀要 (ISSN:1347362X)

巻号頁・発行日

vol.10, pp.31-37, 2009-03-31

著者

尾木 直樹

出版者

法政大学キャリアデザイン学部

雑誌

法政大学キャリアデザイン学部紀要 (ISSN:13493043)

巻号頁・発行日

vol.2, pp.153-183, 2005-03

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On 1 June 2004,a shocking incident took place in Sasebo city,Nagasaki prefecture. A sixth-grade girl slashed her classmate's throst with a knife during the school lunch break. In nagasaki city,in the same prefecture,a similar terrible incident had taken place in July 2003. Then,a seventh-grade male student killed a four-year-old boy by pushing him from the roof of a building. Shince this incident,authorities have been putting all their efforts into the concept of "the education of the mind" to teach the importance of life. They call the teaching "KoKoroneKKo,"(alluding to the roots of a child's development as a psychologically heaalthy person). It involves such activities as reading ten minutes at home,and greeting and talking to people. Nevertheless,why does this kind of incident take plase with such frequency? It is natural that concern for these incidents is increasing throughout Japan. When we examine the crisis management of the institutions and schools concerned after these incidents occur,we cannot but have many questions about the importance of "education of mind" teaching and the institutions' attitudes toward children. Based on field research in the development of crisis management by educational authorities and in schools,this paper analyzes and ponders the problem. As a result,several educational challenges have become clear. Such incidents require each individual teacher,each school and each authority to establish rigid crisis management systems independent of personal views. However,this resarch has made it clear that none of the above parties sees the situation from the "children's standpoint" at all. Consequently,in the educational field,they forcefully implement their own policies based on subjective ideas while failing to pay any attention to children's actual conditions,to theories of childhood growth,or theories of emotional development. They fall back on the excuse of following a manual and implementing management and review processes. Consequently,the schools and authorities have become indifferent to the emotions of each individual child,and are interested in a practical approach,putting exclusive emphasis on the teachers' "ability to instruct" and "ability to manage." Despite the "KoKoroneKKo" movement into which they poured all their energies,a basic relationship of trust with full confidence is rarely established between children and teachers. In a sense,we have to admit that this is an inevitable result. What is education? We have to go back to basics. Those who are supposed to educate children have an ambiguous understanding of the meaning of "education of the mind" and "education for life", and they do not understand what these expressions really mean. Consequently,it is in fact adults who require education. In addition,this paper points out and addresses problems concerned with fundamental research questions and urgent challenges with respect to the Internet and children's development.

著者

岩田 孝

出版者

早稲田大学大学院文学研究科

雑誌

早稲田大学大学院文学研究科紀要. 第1分冊, 哲学 東洋哲学 心理学 社会学 教育学 (ISSN:13417517)

巻号頁・発行日

vol.56, pp.5-17, 2011-02-26 (Released:2016-11-18)

著者

岩田 孝

出版者

早稲田大学大学院文学研究科

雑誌

早稲田大学大学院文学研究科紀要. 第1分冊, 哲学東洋哲学心理学社会学教育学 = Bulletin of the Graduate Division of Literature of Waseda University. I, Philosophy, oriental philosophy, psychology, sociology, education (ISSN:13417517)

巻号頁・発行日

vol.45, pp.13-26, 1999 (Released:2016-11-18)

著者

岩田 孝

出版者

早稲田大学大学院文学研究科

雑誌

早稲田大学大学院文学研究科紀要. 第1分冊, 哲学東洋哲学心理学社会学教育学 = Bulletin of the Graduate Division of Literature of Waseda University. I, Philosophy, oriental philosophy, psychology, sociology, education (ISSN:13417517)

巻号頁・発行日

vol.43, pp.3-14, 1997 (Released:2016-11-18)

著者

柴内 康文

出版者

東京経済大学コミュニケーション学会

雑誌

コミュニケーション科学 = The Journal of Communication Studies (ISSN:1340587X)

巻号頁・発行日

no.39, pp.37-50, 2014-03-20

著者

橘田 誠

巻号頁・発行日

pp.1-233, 2014-03-20

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本稿は戦前期からの大都市自治拡充運動の成果として、1947(昭和22)年に地方自治法によって制度化された特別市制度が施行されることなく廃止された過程や背景について、横浜市の神奈川県からの分離独立の歴史的経過に焦点を当て、考察することによって、制度が実現しなかった要因の一端を明らかにしようとするものである。まず、大都市制度の見直しが地方分権改革の俎上に上がっていた2011(平成24)年33月に、都道府県を対象とした大都市制度など地方自治制度に対するアンケート調査を実施し、都道府県の姿勢を明らかにした。この結果をふまえ、従来の特別市制運動論については、五大都市と五大府県との対立点という枠組みで論述されることが多かったが、本稿では、これまで必ずしも詳細に整理されてこなかった個別府県と個別市の関係性を、具体的には神奈川県と横浜市の論争に焦点をあてて、特別市制問題の基層を分析することを試みた。1947(昭和22)年に地方自治法で規定されながらも、憲法95 条の地方自治特別法に基づく住民投票範囲の変更により、直接的に特別市の実施を阻んだと指摘される要因には、GHQの存在があるが、その中でGHQの政策決定に影響を与えた有力人物の一人が、地方自治制度に必ずしも精通していなかった外交官出身の神奈川県知事であった内山岩太郎である。内山の主張は、GHQの意向を踏まえた、府県知事公選や地方分権といった地方自治改革の基本的な考え方を論拠としたものであり、その主張が功を奏したと思われがちであるが、一方で横浜市の位相がこれに影響を与えた可能性も高い。具体的には、神奈川県と横浜市の対立のみならず、横浜市と川崎市という自治体間関係が輻輳し、特別市が実現しなかった遠因となったことも史料により明らかにする。我が国の地方自治制度改革議論は、広域自治体と基礎自治体が併存する地方自治二層制が議論の前提となっている。戦前からの特別市の制度化を求める動きは、官治・集権へのアンチテーゼである大都市自治の拡充運動であり、市民に最も近接した自治体が求める究極の地方分権の姿でもあった。しかし、一層制地方自治制度を志向した大都市を初めとした基礎自治体と二層制地方自治制度の堅持を志向した府県である広域自治体の軋轢で制度が成立しなかった歴史的動向を整理することで、今日的な意義を明らかにしようとするものである。

著者

善本桂子

出版者

広島文教女子大学教育学会

雑誌

広島文教教育 (ISSN:09138870)

巻号頁・発行日

vol.24, pp.1-11, 2010-03-15