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急須(社会科) (@social_teapod)

投稿一覧（最新100件）

1 0 0 0 OA 英国・BREXITをもたらした国民投票における投票行動 離脱投票者・3つの底流

@kino_edu ありがとうございます。データの参照元はこちらですが、多変量解析で所得（収入）は独立変数として採用されなかったとあり、学歴は独立変数として残ったとあります。学歴と収入には関係があるはずですが、たしかに微妙なラインですね。https://t.co/h73yYuBczp

4 0 0 0 OA アフリカへのステレオタイプを避ける地理授業のあり方 -中高連携によるアフリカ州の地球的課題の取扱い-

荒井正剛(2021)「アフリカへのステレオタイプを避ける地理授業のあり方 -中高連携によるアフリカ州の地球的課題の取扱い-」がとても面白い。 https://t.co/0MTxVWZpuZ むしろ、「アフリカ」に対するステレオタイプの打破こそが、主権者と地球市民の育成を担う社会科の出番ではないか

419 0 0 0 OA 差別問題を研究する社会学者の「ポジショナリティ」をめぐる問題

RT @brighthelmer: ツイッターでたまたま流れてきたこの論文。読んでみたが、大変に面白い。研究者が差別という問題を扱うことの難しさ、著者がその問題についてどう悩んできたのかが極めて明快に論じられている。ほんとにすごい。https://t.co/DZHyKwdZbx

157 0 0 0 OA 物理学にも思想があることを理解させる

RT @yuuri_eguchi: 江沢 洋「物理学にも思想があることを理解させる」（1970） https://t.co/mqgVCmOiPR 「物理は思想なしで営むことのできる業と信じている人は多い」が、物理学のどの断片も思想なしには語れないという。

14 0 0 0 OA 二つのコンタクト・ゾーン : 終戦までのハンセン病療養所における短歌をめぐって

RT @golden_wheat: ↑詩のなかにある短歌、検索したら以下の記事が出てきてちょっと絶句している。大正皇后がハンセン病隔離施設長に送った歌に明石海人はじめ患者達が"返歌"し、その後患者用の監房の壁に書かれたのが見つかるって…。 https://t.co/vtrMj…

27 0 0 0 OA カンビュセス・エピソードについて : Hdt. III36

RT @kodaigirisyano: ヘロドトス『歴史』で語られる「昔話」の出典を辿る事で彼がストリーテラーとして異国の昔話をどう改変したのかが暴かれていく非常に楽しい論文．それにしてもソフォクレスの悲劇が「枕草子」に至るというのは興味深い指摘．中務先生の著作を読むと物語がも…

19 0 0 0 OA 思考力を測ろうとする多枝選択式問題の解答過程に関する調査に基づく実証分析

RT @ikejiriryohei: 【J-STAGE論文】思考力を測ろうとする多枝選択式問題の解答過程に関する調査に基づく実証分析 https://t.co/Qbt8T3eVRm 興味深い→「センター試験(世界史)の..思考力を測る問題として想定されている問題が，実際に想…

3 0 0 0 OA 校内授業研究における教師の関係性―社会ネットワーク分析による 分散型リーダーシップを捉える試み―

RT @MizukiHOSHI_UT: 東大で同じゼミだった有井さんの論文でも、教科に関する専門の知識は学校外から入ってきて、具体的な子どもを想定した相談は学校内で行われていることが示されている。 https://t.co/HKNYjyL8I7

7 0 0 0 OA 子どもは歴史の何を,なぜ重要だと考えるのか―“Historical  Significance”概念の教室への導入に向けて―

RT @shakai_jerass: 【大会情報】総会にて、全国社会科教育学会・2021年度の研究奨励賞が発表されました。受賞者は、鈩悠介さんです。おめでとうございます。対象論文は、J-STAGEでご覧いただけます。#jerass https://t.co/SzwYultJM0

11 0 0 0 OA 生徒は教師の歴史授業をいかに意味づけるのか? ―「習得」と「専有」の観点から―

RT @shakai_jerass: 【大会情報】全国社会科教育学会・研究奨励賞の表彰式と記念スピーチがおこなわれています。受賞者は、星 瑞希さん（東京大学大学院生）です。対象論文は、J-STAGEでご覧いただけます。#jerass https://t.co/0nc1DR95xM

1954 0 0 0 OA 飯山陽著『イスラム教の論理』 新潮社,2018 年 2 月,238 頁,定価 780 円(税別)

RT @t_kawase: 松山陽平先生による書評。まさに「一刀両断」。僕も一応読んだけど、イスラーム神学に詳しくなくても「こんな“野蛮”な解釈で、千年以上続いてきた訳ねえだろ」と感覚的に思った。あの本を褒めていた人は反省するべき。/J-STAGE Articles - 飯山陽…

8 0 0 0 IR 植民地支配下の朝鮮語

RT @tsukatetsu: @social_misosoup @moriya89051989 植民地統治下でのハングル使用については，李炯喆「植民地支配下の朝鮮語」（2016）が Web 上に公開されており，参照しやすいと思います。 ご参考までに。 https://t.co…

14 0 0 0 OA 2020年度高校3年生世界史のオンライン授業実践 (<小特集>オンライン授業実践の記録)

RT @you5he5she: 2020年度高校3年生世界史のオンライン授業実践 (＜小特集＞オンライン授業実践の記録) この論文、世界史の問いの一覧が載ってるじゃないですか！ https://t.co/PfihTRvvDX

437 0 0 0 OA 生活保護制度に関する市民意識調査

RT @brighthelmer: ゼミ生の卒論で紹介されていた、「生活保護受給世帯のなかで不正受給はどれぐらいの割合を占めると思うか」という意識結果（山田壮志郎「生活保護制度に関する市民意識調査」より）。平均が30%という結果。2014年の調査で実際の不正受給件数は2.7%だ…

お気に入り一覧（最新100件）

13 0 0 0 OA 日本人の積極的政治参加を忌避する心的傾向に関する研究

J-STAGE Articles - 日本人の積極的政治参加を忌避する心的傾向に関する研究 https://t.co/PT4yq3AyG0

3 0 0 0 OA 論争問題学習に取り組むために教師教育には何が必要か ―D. E. HessとJ. L. Paceの研究アプローチの分析を通して―

第72回全国社会科教育学会・全国研究大会にて、2023年度の研究奨励賞が発表となりました。受賞者は、鹿児島大学の岩崎圭祐氏です。対象論文は、下記のリンクでご覧いただけます。表彰式は、次年度の全国研究大会で行われます。https://t.co/sqAPkAMgRr　#jerass

3 0 0 0 OA 占領下日本における芦田均の積極的対米協調論

いやー、いい論文だなぁ（自画自賛） https://t.co/OU4ccJXlDX

4 0 0 0 OA コンピテンシー ・ベイスの教育と教科内容研究への期待

https://t.co/erHKDzH2Ou コンピテンシーとコンテンツを二項対立的な議論に対してこの論文読めと言いたくなったよーーーー 「コンピテンシー・ベイスの教育と教科内容研究への期待」

4 0 0 0 OA コンピテンシー ・ベイスの教育と教科内容研究への期待

「コンピテンシー ・ベイスの教育と教科内容研究への期待」 教育内容とコンピテンシー・ベイスの議論が本質的に対立するものではないことをうまく説明してくれており勉強になった。事例研究として学ぶことが特定教科に関わらず重要視されるのは意外でした https://t.co/1f77IALZ9j

14 0 0 0 OA 二つのコンタクト・ゾーン : 終戦までのハンセン病療養所における短歌をめぐって

↑詩のなかにある短歌、検索したら以下の記事が出てきてちょっと絶句している。大正皇后がハンセン病隔離施設長に送った歌に明石海人はじめ患者達が"返歌"し、その後患者用の監房の壁に書かれたのが見つかるって…。 https://t.co/vtrMjjGv8G https://t.co/O2J1VNEONi https://t.co/jHrVA8r4bM

27 0 0 0 OA カンビュセス・エピソードについて : Hdt. III36

ヘロドトス『歴史』で語られる「昔話」の出典を辿る事で彼がストリーテラーとして異国の昔話をどう改変したのかが暴かれていく非常に楽しい論文．それにしてもソフォクレスの悲劇が「枕草子」に至るというのは興味深い指摘．中務先生の著作を読むと物語がもっと好きなります☺️https://t.co/CJ04H9RCzh https://t.co/pmsYxpDln4

19 0 0 0 OA 思考力を測ろうとする多枝選択式問題の解答過程に関する調査に基づく実証分析

【J-STAGE論文】思考力を測ろうとする多枝選択式問題の解答過程に関する調査に基づく実証分析 https://t.co/Qbt8T3eVRm 興味深い→「センター試験(世界史)の..思考力を測る問題として想定されている問題が，実際に想定通りに問題文やグラフの内容をもとに推論を重ねて解答されていることが示された」

1 0 0 0 OA 学習テーマへの関心と個人特性を考慮した発言の偏りを減少し発言量を増加させるグループ編成アルゴリズム

学習テーマへの関心と個人特性を考慮した発言の偏りを減少し発言量を増加させるグループ編成アルゴリズム -J-STAGE Articles https://t.co/oQiRgvtTa2 「発言量の予測値と実測値には相関が見られ一定の予測ができ...，普段発言量が少ない児童に発言増加の効果があることを確認した」面白かった。

3 0 0 0 OA 校内授業研究における教師の関係性―社会ネットワーク分析による 分散型リーダーシップを捉える試み―

東大で同じゼミだった有井さんの論文でも、教科に関する専門の知識は学校外から入ってきて、具体的な子どもを想定した相談は学校内で行われていることが示されている。 https://t.co/HKNYjyL8I7

3 0 0 0 平井金三とフェノロサ--ナショナリズム・ジャポニズム・オリエンタリズム

@world_history_k @historipman 異国情緒への関心と優越感が同じコインの裏表として、ジャポニズムとオリエンタリズムの距離感を整理してはどうかなと思ったり。 パッと調べた感じだと以下などをとっかかりにするといかがでしょう https://t.co/Mi6ZGfS83D

7 0 0 0 OA 子どもは歴史の何を,なぜ重要だと考えるのか―“Historical  Significance”概念の教室への導入に向けて―

【大会情報】総会にて、全国社会科教育学会・2021年度の研究奨励賞が発表されました。受賞者は、鈩悠介さんです。おめでとうございます。対象論文は、J-STAGEでご覧いただけます。#jerass https://t.co/SzwYultJM0

11 0 0 0 OA 生徒は教師の歴史授業をいかに意味づけるのか? ―「習得」と「専有」の観点から―

【大会情報】全国社会科教育学会・研究奨励賞の表彰式と記念スピーチがおこなわれています。受賞者は、星 瑞希さん（東京大学大学院生）です。対象論文は、J-STAGEでご覧いただけます。#jerass https://t.co/0nc1DR95xM

1954 0 0 0 OA 飯山陽著『イスラム教の論理』 新潮社,2018 年 2 月,238 頁,定価 780 円(税別)

松山陽平先生による書評。まさに「一刀両断」。僕も一応読んだけど、イスラーム神学に詳しくなくても「こんな“野蛮”な解釈で、千年以上続いてきた訳ねえだろ」と感覚的に思った。あの本を褒めていた人は反省するべき。/J-STAGE Articles - 飯山陽著『イスラム教の論理』 https://t.co/QzL6Dgrv81

97 0 0 0 OA 児童・生徒の教師認知がいじめの加害傾向に及ぼす影響

不適切な権力を行使する教師のクラスではいじめが生じやすくなる。逆もまた然り。 →J-STAGE Articles - 児童・生徒の教師認知がいじめの加害傾向に及ぼす影響 https://t.co/cm7PUrPsHT

27 0 0 0 OA 学習科学の起源と展開

声に出して読みたい論文 https://t.co/TGQsQVvf1N https://t.co/nwM7vXnLiu

8 0 0 0 IR 植民地支配下の朝鮮語

@social_misosoup @moriya89051989 植民地統治下でのハングル使用については，李炯喆「植民地支配下の朝鮮語」（2016）が Web 上に公開されており，参照しやすいと思います。 ご参考までに。 https://t.co/rXF2IUA5OT

6 0 0 0 OA 「歴史」独立論の問題性 : 原理的考察(III 歴史独立論の問題性,第二部 社会科解体論に抗して,<緊急特集号>社会化存続の理論と主張)

社会科教育学と歴史学の見解の相違は30年前の高校社会科解体論から(厳密にはもっと昔から)ありました。森分孝治(1986)「『歴史』独立論の問題性ー原理的考察ー」https://t.co/eeDMArKStk

14 0 0 0 OA 2020年度高校3年生世界史のオンライン授業実践 (<小特集>オンライン授業実践の記録)

2020年度高校3年生世界史のオンライン授業実践 (＜小特集＞オンライン授業実践の記録) この論文、世界史の問いの一覧が載ってるじゃないですか！ https://t.co/PfihTRvvDX

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