著者

市川 浩 梶 雅範 小林 俊哉 小林 俊哉

出版者

広島大学

雑誌

基盤研究(B)

巻号頁・発行日

2010

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「科学アカデミー」の実践機関としての,現代にいたるまでの存続は,ロシア・ソヴィエト科学発展のもっとも特徴的な枠組みのひとつとなっている.本研究において,われわれは科学アカデミーを存続させた歴史的諸要因の解明につとめた.最近,さまざまな文書館で公開された,かつての機密資料の研究のおかげで,科学史の分野においても,伝統的なロシア/ソヴィエト社会にたいする伝統的な全体主義モデルはより多元主義的な見方に取って代わられつつある.3年間の活発な研究活動を通じてえられた研究成果は,さまざまな歴史的瞬間において権力に対抗してしめされた科学者のイニシァティヴや主体性を確認するものとなり,結果として,上述した,われわれが現在目撃しているロシア/ソヴィエト科学史研究における重要な変化を補強するものとなっている.

著者

橋本 毅彦 岡本 拓司 廣野 喜幸 鈴木 淳 梶 雅範 鈴木 晃仁 柿原 泰 金 凡性 石原 孝二

出版者

東京大学

雑誌

基盤研究(A)

巻号頁・発行日

2012-04-01

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事故や災害の発生を防止したり緩和したりするために、様々な安全基準や規約が設けられている。本研究では、そのような各種の事故災害への対応と基準規約の制定に関して、航空・電力・防火・治水・保険・化学・医薬・医療などの工業医療分野において取り上げ、その歴史的過程を分析しようとした。産業社会を支えるそのような巨大な技術システムの基準・規約の全体を取り上げることはできないが、その顕著な側面やよく知られていないが重要な事例などを明らかにした。

著者

梶 雅範

雑誌

化学史研究 (ISSN:03869512)

巻号頁・発行日

vol.30, no.2, 2003-06-01

著者

伊藤 憲二 中村 征樹 西山 崇 小林 学 岡本 拓司 梶 雅範

出版者

日本科学史学会

雑誌

科学史研究. 第II期 (ISSN:00227692)

巻号頁・発行日

vol.43, no.231, pp.165-179, 2004-09-28

著者

伊藤 憲二 中村 征樹 西山 崇 小林 学 岡本 拓司 梶 雅範

出版者

日本科学史学会

雑誌

科学史研究 (ISSN:21887535)

巻号頁・発行日

vol.43, no.231, pp.165-179, 2004 (Released:2021-08-12)

著者

兵藤 友博 中村 邦光 江田 稔 梶 雅範 藤岡 和男 北林 雅洋

出版者

日本科学史学会

雑誌

科学史研究 (ISSN:21887535)

巻号頁・発行日

vol.40, no.219, pp.161-170, 2001 (Released:2021-08-16)

著者

梶 雅範

出版者

日本科学史学会

雑誌

科学史研究 (ISSN:21887535)

巻号頁・発行日

vol.40, no.217, pp.50-52, 2001 (Released:2021-08-17)

著者

梶 雅範

出版者

日本科学史学会

雑誌

科学史研究 (ISSN:21887535)

巻号頁・発行日

vol.32, no.187, pp.129-142, 1993 (Released:2021-03-23)

著者

梶 雅範

出版者

日本科学史学会

雑誌

科学史研究 (ISSN:21887535)

巻号頁・発行日

vol.27, no.165, pp.24-36, 1988 (Released:2021-09-21)

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The author has examined the historical context of the first edition of Mendeleev's famous chemistrytextbook The Principles of Chemistry (Osnovy khimii) written during 1868-1871. Mendeleev's career began in 1854, when he published his first scientific paper, and reached its first landmark in 1869, when he announced his discovery of the Periodic Law of the Elements. Those years were the period of great change and reforms in Russia, beginning in the middle of the 1850's after the defeat in the Cremean War, and running its course by the end of the 1860's, climaxed by the emancipation of the serfs in 1861. It was also the time of change in chemistry the dispute over the merits of different atomic weight systems had been finally settled, the classical organic structural theory had emerged, and several systems of classifying all elements based on Cannizzaro?s new atomic weight system had been presented by several chemists. The author has paid special attention to the objectives which the Russian chemists, including Mendeleev, were expected to achieve during 1860's. There were two: the practical and the theoretical. The practical objective was the education of qualified professionals for the new capitalistic production Russia then was in want of. The educational system, especially at higher level, was reorganized during this period, and enough number of Russian chemists acquired posts in the academic institutions, so that they could form the Russian Chemical Society in 1868 Their theoretical objective was to deal with the current theoretical problems as well as the experimental ones in chemistry to meet the needs of the period when the classical foundation of chemistry was about to be laid. The author has shown that Mendeleev's famous textbook was the culmination of his work in regard to those two objectives. The Principles of Chemistry, offering an advanced way of systematization of inorganic chemistry, was the new textbook for universities urgently required by Russian society, and in the process of s writing the final step to the discovery of the' Periodic Law was taken.

著者

梶 雅範

出版者

日本科学史学会

雑誌

科学史研究 (ISSN:21887535)

巻号頁・発行日

vol.26, no.163, pp.140-155, 1987 (Released:2021-09-21)

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Firstly, the author has analyzed Mendeleev's first paper on the periodicity and has shown that the development and the interaction of the following two concepts should play the important role in Mendeleev^ path to the discovery of the law, i.e., the concepts of fundamental im of matter and of chemical classification. Secondly, in order to show the course by which Mendeleev approached the dicovery, the author has examined his scientific works from 1854, when he published his first scientific paper, up to February 17(March 1 in present calendar system), 1869, when his first periodic table was compiled The study has shown that one can divide these years into three periods: I, 1854-61:II, 61-67: III, 68-69. Period I: His early work was concerned with the physicochemical properties of chemical substances which could be used as criteria cf their classification Though he could not reach satisfactory classification, his studies helped the development of his concepts of fundamental unit of matter, such as the atomic weight, the elements and so forth. Period II: Though he succeeded in systematization of organic compounds by his "theory of limits", he encountered difficulties in understanding so-called indefinite compounds in terms of atomic theory To avoid them, he distinguished the term "element" from "simple body" to give the former an attribute of "atom" and limited the scope of the atomic weight to definite compounds. Period III: The writing of the textbook Osnovy Khitnii (The Principles of Chemistry) in 1868 made him search for the fundamental property of elements for classification The comparison of the atomic weights of two dissmimilar groups of elements led him to conclude that the atomic weight is the fundamental property (i,e.,it belongs directly to his concept of "element" and determines all the other properties of elements), and that all the elements could be systematized in the table now known as the periodic table, if their atomic weights are used as criterion• These two interrelated recognitions are what he achieved through his discovery on February 17,1869.

著者

梶 雅範

出版者

化学史学会

雑誌

化学史研究 : The Journal of the Japanese Society for the History of Chemistry (ISSN:03869512)

巻号頁・発行日

vol.44, no.2, pp.71-81, 2017

著者

兵藤 友博 梶 雅範 岡本 正志 中村 邦光 松原 洋子 永田 英治 東 徹 杉山 滋郎 高橋 哲郎

出版者

立命館大学

雑誌

基盤研究(B)

巻号頁・発行日

2000

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本研究の目的は基本的に、2003年度から始まる、高等学校の理科教育への科学史の本格的導入にあたって、これまでの科学史の成果をどのようにしたら生かせるかにあるが、その研究成果報告書の概要は以下の通りである。第一に、科学史研究関連の文献・資料の調査・調達をおこなうと共に、科学史教育の意味について論じた先行研究の分析を行ない、それらの中から高等学校の理科教育に適用しうるタイトルをピックアップし整理した。第二に、高等学校の理科教育における科学史の導入、その教材化の望ましいあり方について検討すると共に、個別教材の位置づけを検討し、それらの構成のあり方、理科教育における科学史教育の目標などについて検討した、より具体的にいえば、科学的発見の歴史的道筋、科学的認識の継承・発展のあり方・科学法則・概念の形成の実際、科学実験・観測手段のあり様とその時代的制約、あるいは理論的考察や実験、観察に見られる手法、またそれらの理科学習への導入のあり方について、個別的かつ包括的な検討をおこなった。また、個別科学史教材に関わって、科学の方法の果たした役割、科学思想との関連などについて検討した。第三に、その上で、新科目「理科基礎」を含む高等学校の理科教育を射程に入れた科学史の教材化の開発研究をおこなった。具体的には、物理学史系、化学史系、生物学史系、天文学史。地学史系の個別科学史分野別にトピック項目を設定し、ケース・スタディ的にその具体化をおこなった。本研究プロジェクトが掲げた当初の目標を達成した。これらの成果について、最終的に冊子として印刷し、広くその成果を普及することにしている。