- 著者
- 清水 美憲
- 出版者
- 一般社団法人 日本科学教育学会
- 雑誌
- 日本科学教育学会年会論文集 33 (ISSN:21863628)
- 巻号頁・発行日
- pp.75-76, 2009-08-25 (Released:2018-05-16)
- 参考文献数
- 8
シンガポールにおける数学カリキュラムの枠組みを概観し,我が国の教育課程と対比してその特徴を考察した。シンガポールの数学カリキュラムの枠組みは,数学的問題解決を中核として情意面まで含む広い立場から数学カリキュラムを把握する点に特色があり,我が国の教育課程編成における数学方法的の観点からみた学年・学校種間の接続のあり方を再考する必要性を示唆する。
3 0 0 0 OA OECD・PISAの「数学的リテラシー」論からみた日本の算数・数学教育
- 著者
- 清水 美憲
- 出版者
- 公益社団法人 日本数学教育学会
- 雑誌
- 日本数学教育学会誌 (ISSN:0021471X)
- 巻号頁・発行日
- vol.88, no.3, pp.44, 2006 (Released:2021-04-01)
- 著者
- 上田 祥平 平林 真伊 清水 美憲
- 出版者
- 一般社団法人 日本科学教育学会
- 雑誌
- 日本科学教育学会年会論文集 38 (ISSN:21863628)
- 巻号頁・発行日
- pp.491-492, 2014-09-13 (Released:2018-05-16)
STEM教育は,科学・技術・工学・数学を統合的に扱うことで,21世紀型能力等,これからの社会に求められる力の育成を目指す.学校数学の立場からこのSTEM教育をみると,理数系教育の新たな取り組みとして今後の展開が期待される一方,他分野と統合的に扱われるなかで数学の内容が後退するという問題点も挙げられる.本稿では,重要な数学の内容が含まれる活動として紹介されていたSTEM教育の活動の実践例を分析し,STEM教育での生徒の探究活動において数学化がどのような役割を果たしているのかを考察する.
- 著者
- 清水 美憲
- 出版者
- 公益社団法人 日本数学教育学会
- 雑誌
- 日本数学教育学会誌 (ISSN:0021471X)
- 巻号頁・発行日
- vol.84, no.3, pp.2, 2002 (Released:2021-04-01)
- 被引用文献数
- 5
1 0 0 0 OA 黒田 恭史 著『脳科学の算数・数学教育への応用』
- 著者
- 清水 美憲
- 出版者
- 一般社団法人 日本教育学会
- 雑誌
- 教育学研究 (ISSN:03873161)
- 巻号頁・発行日
- vol.75, no.1, pp.116-118, 2008-03-31 (Released:2017-11-28)
- 著者
- 清水 美憲
- 出版者
- 一般社団法人 日本科学教育学会
- 雑誌
- 日本科学教育学会年会論文集 (ISSN:21863628)
- 巻号頁・発行日
- vol.33, pp.75-76, 2009
- 参考文献数
- 8
シンガポールにおける数学カリキュラムの枠組みを概観し,我が国の教育課程と対比してその特徴を考察した。シンガポールの数学カリキュラムの枠組みは,数学的問題解決を中核として情意面まで含む広い立場から数学カリキュラムを把握する点に特色があり,我が国の教育課程編成における数学方法的の観点からみた学年・学校種間の接続のあり方を再考する必要性を示唆する。
1 0 0 0 OA 2A1-G1 日本の数学科授業の固有性の探求 : 授業の「演劇性」への焦点化(数学授業を科学する:日本の授業における固有性は何か,課題研究,学びの原点への回帰-学習の質を高める科学教育研究-)
- 著者
- 清水 美憲
- 出版者
- 一般社団法人 日本科学教育学会
- 雑誌
- 日本科学教育学会年会論文集 37 (ISSN:21863628)
- 巻号頁・発行日
- pp.22-23, 2013-09-06 (Released:2018-05-16)
数学科授業の国際比較研究を通して,日本の数学科授業の諸相にみられる固有性が明らかになってきた。本研究では,この固有性についての探求の一環として,授業における「演劇性」に焦点を当て,経験豊かな教師による授業と授業後のインタビューデータを分析した。その結果,教授・学習行為や数学的内容が一つの主題の周りに一貫性をもったまとまりとして想定される一話完結型や連続型のドラマのような授業構想の特徴が見いだされた。
1 0 0 0 OA 数学リテラシー概念に基く教員養成系数学カリキュラムの開発
本研究は,学校数学教育カリキュラム策定における数学リテラシー概念の応用に基づき,教員養成数学カリキュラムの開発を行う。先行研究における教員養成数学カリキュラムモデル例の提案を踏まえ,本研究では教員養成数学カリキュラム教材の開発を行うことを主目的とし,事例研究を進めた。また(数学および一般)教員の持つべき数学リテラシー像策定に向けて,大学での数理科学参照基準策定,大学数学基礎教育でのコンピテンシー研究など関連する研究から,数学リテラシー概念の深化を図った。さらに教科内容学会の設立にもつながった。
1 0 0 0 児童の小数・分数学習にみられる困難点とその解消について
- 著者
- 清水 美憲 竹本 紫織
- 出版者
- 一般社団法人日本科学教育学会
- 雑誌
- 年会論文集
- 巻号頁・発行日
- vol.19, pp.171-172, 1995-07-31