著者

田浦 秀幸

出版者

一般社団法人大学英語教育学会

雑誌

大学英語教育学会紀要 (ISSN:02858673)

巻号頁・発行日

no.47, pp.95-109, 2008-10-27

著者

Ueno Yukie Morikoshi Kyoko Sasaki Masashi Oda Tomohiko Yoshida Midori

出版者

一般社団法人大学英語教育学会

雑誌

Hokkaido JACET journal (ISSN:13476327)

巻号頁・発行日

no.1, pp.1-18, 2002-06-30

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This paper discusses three characteristics of college students' writing strategies observed in their e-mail messages; 1) direct quotations from Japanese-English dictionaries, 2) Romanized transliterations of Japanese words, and 3) direct quotations from reference books. A corpus compiled from students' e-mail writing was analyzed with the concordancer program. Results showed that students with lower English proficiency used a wider variety of vocabulary including less frequently used words. This contradicted the authors' expectations that they would write shorter sentences with frequently used words. In order to probe into the causes of such a contradiction, a retrospective survey was conducted to investigate the students' writing strategies utilized in their e-mail postings. The corpus analysis and the retrospective survey results supported three characteristics in the students' e-mail writing. Based on those findings the following teaching impllications were proposed: Students should be taught 1) the effective use of dictionaries, 2) how to paraphase when they use ramanized Japanese words, and 3) how to use source appropriately when quoting.

著者

三宅 美鈴

出版者

一般社団法人大学英語教育学会

雑誌

JACET全国大会要綱

巻号頁・発行日

vol.42, pp.136-137, 2003-09-01

著者

森 明智

出版者

一般社団法人大学英語教育学会

雑誌

JACET中部支部紀要 (ISSN:18815375)

巻号頁・発行日

no.13, pp.111-128, 2015-12-25

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This article presents the analysis of autobiographies narrated by learners of English in Japanese university. The focus of this research is on a sequential change of contents and each autobiography is analyzed based on two periods, which mean the period of junior high school (including elementary school), and that of senior high school. Using the approach of text mining, the difference between these two periods is clarified. That difference is discussed based on Vygotsky's concept development. From the results, this article presents some suggestions about English learning.

著者

鈴木 利彦

出版者

一般社団法人大学英語教育学会

雑誌

JACET全国大会要綱

巻号頁・発行日

vol.45, pp.95-96, 2006-09-02

著者

太田 信雄 千田 潤一

出版者

一般社団法人大学英語教育学会

雑誌

JACET全国大会要綱

巻号頁・発行日

vol.36, pp.185-188, 1997-09-05

著者

福嶋 秩子 クルソン デビッド 茅野 潤一郎

出版者

一般社団法人大学英語教育学会

雑誌

JACET全国大会要綱

巻号頁・発行日

vol.48, pp.349-350, 2009-08-28

著者

上斗 晶代 伊達 民和 市崎 一章

出版者

一般社団法人大学英語教育学会

雑誌

JACET全国大会要綱

巻号頁・発行日

vol.53, 2014-08-28

著者

Tanaka Hiroya

出版者

一般社団法人大学英語教育学会

雑誌

Research bulletin of English teaching (ISSN:1880716X)

巻号頁・発行日

no.6, pp.17-41, 2009-02-27

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This study investigates vocabulary learning strategy (VLS) use by Japanese EFL university freshmen through a questionnaire developed by the researcher. The questionnaire consists of two parts: VLS for identifying a word's meaning (determination strategies) and VLS for consolidating knowledge on various aspects of a word (consolidation strategies). Results from determination strategies revealed a similar pattern of VLS use to previous research with a high dependence on bilingual dictionaries. Results from consolidation strategies identified seven VLS factors: Written rehearsal, note-taking, reference, organization, simple rehearsal, metacognitive regulation, and language exposure. Structural equation modeling confirmed moderate goodness of fit of the seven-factor VLS model. Besides the multiple choice questions, participants were asked an open question on vocabulary learning in English. The results provided insightful information on how they perceive the importance of vocabulary learning and its strategies, and conduct their learning either in line with or contrary to what they believe important.

著者

吉塚 弘 武内 麻子

出版者

一般社団法人大学英語教育学会

雑誌

JACET全国大会要綱

巻号頁・発行日

vol.36, pp.277-280, 1997-09-05

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語学能力のみならず、習得した能力を正確に測定・評価することは、学習者にとって重要なことである。実際場面での運用を基本とする語学能力に関しては、これらの能力を測定するために通常ペーパーテストで代用されることが多い。しかしながら、それらが本来測定しようとしている測定目的を本当に測定しているか否か、という妥当性の検証に関し大規模に実施検討されることはまれである。特に語学能力の場合、構成能力の主要な一つと考えられるオーラルコミュニケーション力に関して、ペーパーテストでどの程度妥当性のある測定・評価が可能かは、テスト研究者のみならず、語学教育に関わる者にとって興味のあるところである。財団法人日本英語検定協会では、英検準2級から準1級の305名の日本人受験者サンプルを用いてこれらの検証を実行した。収集されたデータは、相関係数等の基本統計量が算出され、また因子分析の手法を応用して解析が実行された。これらの検証により、おおまかではあるが、オーラルコミュニケーション力を推定するのに代用可能なペーパーテストの形式に関する検討材料が供給された。

著者

國吉 初美

出版者

一般社団法人大学英語教育学会

雑誌

JACET全国大会要綱

巻号頁・発行日

vol.41, pp.256-257, 2002-09-05

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神奈川大学外国語学部スペイン語学科において、この授業手順は実施された。学年は1年生、学生数は51名、科目名は「英語(理解)I」だった。学生は、中学と高校で6年間の英語教育を受けてきており、外国語学部のスペイン語学科を選び入試を受かってきた者たちで、言語に対するセンスを持ち、私学特有の気持ちのゆとりを持っている。基本的な英語学力には問題はほとんどなく、欠けている事は大量の英文を楽しみながら読む経験と、英文の伝えるメッセージを受け止める経験、及び大量のリスニングの経験だろうと思われる。本手順ではオックスフォード大学出版局から出されているBookworms Libraryというgraded readersのレベル3にあたる"Skyjack!"をテキストとして半期完結で行われた。レベル3の語彙数は1000語となっている。学生はこの範囲の英語の語彙を、物語の文脈の中で、大量の背景知識と共に、楽しみながら身につける事ができる。1000語と言っても、文部科学省認定の、中学校の教科書に出てくるような、平凡な単語ばかりではない。例えば、binoculars(双眼鏡), grenade(手榴弾)と言った、物語にそくした、珍しい単語も時々あらわれて、目新しい。この手順の目的は、1つに学生達に多読をさせる事であり、1つに一々英和辞典に頼らずに読むよう習慣づけることであり、1つに学生達が楽しんで英文を読むようにしむける事である。教室では、学生達は、(1)「スカイジャック!」を読み通し、(2)イギリス人の、訓練を受けた声優が、それを朗読したカセットテープを何度か聞き、また、(3)本の中に含まれる、日常でも使えそうな単語や珍しい単語については、特別に抜き出して覚える事などの活動をした。このコースの最後のクラスでは、今度は映像に伴われた音声英語を楽しむ目的で、イギリスの小さな街を舞台とした映画の「ノッティングヒルの恋人たち」を視聴した。本発表では、この(1)すぐに英和辞典に頼らず、(2)楽しみながら多読をする事で、(3)生きた英語との接触をねらう授業手順の詳細をご紹介したい。それぞれの活動の時間の割り振りは円グラフにて示し、教室内で特に学習された単語群、アンケートで得た一冊の本を読み通したあとの学生達の反応はハンドアウトで示す。期末試験で実施した、授業で取り扱った単語のテストの結果もグラフにて示したい。

著者

小林 ひろみ

出版者

一般社団法人大学英語教育学会

雑誌

JACET全国大会要綱

巻号頁・発行日

vol.52, 2013-08-30

著者

クリスチャンソン マーク

出版者

一般社団法人大学英語教育学会

雑誌

JACET全国大会要綱

巻号頁・発行日

vol.49, pp.23-24, 2010-09-01

著者

斉田 智里

出版者

一般社団法人大学英語教育学会

雑誌

JACET全国大会要綱

巻号頁・発行日

vol.48, pp.195-196, 2009-08-28

著者

牧 雅夫

出版者

一般社団法人大学英語教育学会

雑誌

JACET全国大会要綱

巻号頁・発行日

vol.39, pp.41-42, 2000-11-01

著者

萩原 裕子

出版者

一般社団法人大学英語教育学会

雑誌

JACET中部支部紀要 (ISSN:18815375)

巻号頁・発行日

no.10, pp.1-10, 2012-12-20

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The expectations of English language education in Japan have never been so high during the last few decades. To facilitate the effective learning and communication through English language, we must understand the basic mechanisms of brain development and language learning. In this invited article, we first explain the up-to-date information on the relationship between brain development and language acquisition and processing. Then, some of the results of our brain-based cohort study of elementary school children are briefly shown. It is emphasized that interdisciplinary collaboration and innovative technologies such as multichannel Event-related potentials and near infrared spectroscopy are effective to uncover the language functions in the children's developing brain. We hope that such effort may ultimately offer an insight into the effective English teaching/learning for schoolteachers and policy makers.

著者

大津 由紀雄 高野 陽太郎 柳瀬 陽介

出版者

一般社団法人大学英語教育学会

雑誌

JACET全国大会要綱

巻号頁・発行日

vol.39, pp.297-298, 2000-11-01

被引用文献数

1

著者

清瀬 健 クリステンセン トーキン

出版者

一般社団法人大学英語教育学会

雑誌

JACET全国大会要綱

巻号頁・発行日

vol.32, 1993-09-08

著者

宮原 文夫

出版者

一般社団法人大学英語教育学会

雑誌

JACET全国大会要綱

巻号頁・発行日

vol.30, 1991-08-23

著者

吉田 翠 早坂 慶子 堀内 満智子 米坂 スザンヌ エドワーズ シンシア ハルボーセン ジェラルド P. 佐藤 デール・アン 小林 サリー

出版者

一般社団法人大学英語教育学会

雑誌

JACET全国大会要綱

巻号頁・発行日

vol.33, pp.352-355, 1994-09-09