著者

中津 楢男 多鹿 秀継

出版者

愛知教育大学

雑誌

愛知教育大学研究報告. 教育科学 (ISSN:0587260X)

巻号頁・発行日

vol.55, pp.155-159, 2006-03-01

被引用文献数

1

著者

今榮 國晴 村久保 雅孝 中西 宏文 多鹿 秀継 橘田 紘洋 清水 秀美 平田 賢一

出版者

名古屋音楽大学

雑誌

基盤研究(C)

巻号頁・発行日

1995

---

〈目的〉中学校技術・家庭科「情報基礎領域」の授業の前後に、生徒のコンピュータリテラシーがどのように変化するかを明らかにする。〈手順1〉コンピュータリテラシーテスト(第3版)の標準化測定ツールとして我々が開発したコンピュータリテラシーテストの第3版を作成し、中学生2688人、高校生679人を対象に標準化した。このテストは、情意面を測定するコンピュータ態度尺度、コンピュータ不安尺度の2尺度、及びコンピュータ教養的知識尺度、コンピュータ技術的知識尺度の知識面2尺度の計4尺度から構成されている。テスト第2版標準化(平成2年)のデータと比較すると、パソコンやワープロを操作できる生徒が7割前後に増えたこと、コンピュータへの肯定的態度の増加、コンピュータへの不安や緊張の減少など、情報化に沿った変化があったが、知識量に変化はなかった。〈手順2〉情報基礎授業の前後の比較6中学校の3年生566人の生徒を対象に、情報基礎領域の授業(20〜30時間)の前後にコンピュータリテラシーテストの得点がどのように変化したかを調べた。その結果、コンピュータに関する知識は増加したが、コンピュータに対する態度に変化はなく、コンピュータ不安は授業後に高くなることが分かった。情報基礎授業が、コンピュータに対する不安や緊張を高めることは、授業の方法や内容に改善すべき点があることを示唆している。義務教育における教科指導は、知識の習得もさることながら、社会人として、将来、情報化に積極的に対応できるように学習を継続できる構えを形成することに主目標があるはずだからである。その他、授業改善に有用な資料を得ることができた。

著者

川上 昭吾 多鹿 秀継

出版者

日本教科教育学会

雑誌

日本教科教育学会誌 (ISSN:02880334)

巻号頁・発行日

vol.12, no.2, pp.75-80, 1987-09-30 (Released:2018-05-08)

---

中学校第1学年生徒が花の形態を学習するについて,先行オーガナイザの有無が及ぼす学習効果を,成績の上位群と下位群とて比較した。その結果次の二点が明らかになった。1.保持テストでは,成績上位と下位群間で遂行の差が見られ,先行オーガナイザの有無では差が見られなかった。2.転移テストでは,成績上位-下位群間,および,先行オーガナイザの有-無群間で遂行の差が見られた。上記の結果から,先行オーガナイザを用いた一つの授業の有効性が明らかにされた。

著者

堀田 千絵 加藤 久恵 多鹿 秀継 十一 元三 八田 武志

出版者

奈良教育大学

雑誌

基盤研究(C)

巻号頁・発行日

2018-04-01

---

本研究の目的は、学習力を支える高次認知機能としてのメタ認知の早期育成が、定型発達児のみならず発達障害児の予後の適応に多大な影響を与えることに鑑み、発達障害児のメタ認知活性化を促すことのできる学習支援法を開発し、当該幼児の小学校入学後までを見据え、その適切性を吟味することであった。その中で、幼児期からのメタ認知育成を可能にする学習支援法の1つとして「検索学習」の有効性を明らかにし現場で活用できる学習支援システムの土台を構築した。特に、食物連鎖に基づく課題を考案する過程で幼児期からのメタ認知の活性化には検索学習の3規定因が重要であることを明らかにした。特に、3規定因としては、第1に初回学習の徹底、第2に検索スケジュールの時間的分散、第3にフィードバックが効果の要となる点を明確にし、これらを組み込んだ学習支援システムを構築した。その成果を堀田・多鹿・加藤・八田(2020)に要約した。加えて申請者らは、検索学習の導入の仕方によっては有効に機能しない一部の発達症児の存在することも特定し、自閉スペクトラム症等の発達症の障害の程度のみならず、それ以外の個人を特定する個人差が影響する可能性を突き止めた。

著者

多鹿 秀継 堀田 千絵

出版者

神戸親和女子大学

雑誌

神戸親和女子大学研究論叢 = Review of Kobe Shinwa Women's University (ISSN:13413104)

巻号頁・発行日

no.51, pp.73-84, 2018-03

著者

多鹿 秀継 堀田 千絵

出版者

神戸親和女子大学

雑誌

神戸親和女子大学大学院研究紀要 = Bulletin of Kobe Shinwa Women's University Graduate School of Literature (ISSN:18809340)

巻号頁・発行日

vol.16, pp.9-17, 2020-03-31

著者

堀田 千絵 多鹿 秀継 堀田 伊久子 八田 武志

出版者

人間環境学研究会

雑誌

人間環境学研究 (ISSN:13485253)

巻号頁・発行日

vol.14, no.2, pp.171-178, 2016 (Released:2017-01-06)

---

The aim of this study was to disclose the reasoning behind the teaching for children with intellectual disabilities (ID). Based on findings of developmental studies, we looked from the viewpoint of four developmental stages; (1) to 6 months, (2) 6 to 9 months, (3) 9 to 18months, and (4) to 24 months. Especially, as a peripheral area to cognitive abilities, this study identified the characteristics of para-cognitive abilities (e.g., non-cognitive abilities or GRIT as a related technical term) which included motivation, vigor, inquiring mind, concentration of attention, collaboration, emotional intelligence, and other positive qualities. Finally, we discussed the effective teaching methods focused on para-cognitive area for children with ID based upon the findings of developmental studies.

著者

堀田 千絵 多鹿 秀継

出版者

一般社団法人 日本教育心理学会

雑誌

日本教育心理学会総会発表論文集 第53回総会発表論文集 (ISSN:21895538)

巻号頁・発行日

pp.256, 2011-07-01 (Released:2017-03-30)