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亞酸化銅整流器はセレン整流器とともに通信機,信號機,電氣計器その他直流電源用として廣く用いられているが,一般に整流機構については,あまり知られていないようであり性質もいろいろ混み入つた特長を持つている.また銅素材中のごく少しの不純物,製造過程における處理の温度,時間によつていちじるしく性能が變リ,同一過程で作られたものもその性能がなかなか同一にならない.この原因ならびに解決方法に關する解答は幾多の研究によつて與えられようとしている.こゝで筆者等の行つた實驗の一片を報告することを兼ねて亞酸化銅整流器の性能の概括的な紹介を行う.

2014-06-06 00:06:00
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http://hdl.handle.net/2261/29615

2 0 0 0 OA 検査技師の歴史

著者: 田畑勝好
出版者: 京都大学医療技術短期大学部
雑誌: 京都大学医療技術短期大学部紀要. 別冊, 健康人間学 (ISSN:09163352)
巻号頁・発行日: vol.7, pp.26-30, 1995

2014-06-05 19:46:39
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http://hdl.handle.net/2433/49523

2 0 0 0 OA Subspaces of the Sorgenfrey line and their products

著者: Chatyrko Vitalij A.
出版者: Institute of Mathematics, University of Tsukuba
雑誌: Tsukuba journal of mathematics (ISSN:03874982)
巻号頁・発行日: vol.30, no.2, pp.401-413, 2006-12

2014-06-05 07:01:16
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http://hdl.handle.net/2241/120605

2 0 0 0 OA 筑波大学ラグビー部におけるラック様相の推移 : 2012年を2010年と2011年と比較して

著者: 嶋崎達也古川拓生千葉剛鷲谷浩輔小柳竜太中川昭
出版者: 筑波大学体育系
雑誌: 筑波大学体育系紀要
巻号頁・発行日: vol.37, pp.85-92, 2014-03

2014-06-04 22:43:39
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http://hdl.handle.net/2241/121307

2 0 0 0 OA 世帯収入階層による地域内居住分化に関する研究

著者: 上杉昌也
出版者: 東京大学大学院新領域創成科学研究科環境学研究系社会文化環境学専攻
巻号頁・発行日: 2010-03-24

報告番号: ; 学位授与年月日: 2010-03-24 ; 学位の種別: 修士 ; 学位の種類: 修士(環境学) ; 学位記番号: 修創域第3542号 ; 研究科・専攻: 新領域創成科学研究科社会文化環境学専攻

2014-06-04 13:41:46
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http://hdl.handle.net/2261/37217

2 0 0 0 OA 軍隊の歴史的展開と国家および社会との関係に関する考察 : 権力政治の超克に資する軍隊の検討早稲田大学審査学位論文(博士)

著者: 岩田英子
出版者: [出版者不明]
巻号頁・発行日: 2013-01

制度:新 ; 報告番号:甲3773号 ; 学位の種類:博士(学術) ; 授与年月日:2013/1/17 ; 主論文の冊数:1 ; 早大学位記番号:新6146

2014-06-04 04:23:47
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http://hdl.handle.net/2065/40350

2 0 0 0 OA ヤノネカイガラムシ - 寄生蜂相互作用の進化生態学的研究

著者: 松本崇
出版者: 京都大学
巻号頁・発行日: 2003-03-24

新制・課程博士

2014-06-03 21:07:43
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http://hdl.handle.net/2433/148963

2 0 0 0 OA 成人の除算手続きの推論における数学的知識の影響

著者: 馬場久志
出版者: 東京大学教育学部
雑誌: 東京大学教育学部紀要 (ISSN:04957849)
巻号頁・発行日: vol.27, pp.297-305, 1988-02-10

Ten students were given a task to find the division procedure on a hand-operated calculator. Their acts and verbal protecols in the task were recorded on VTR. The procedure in question is based on repeated subtractions, and is very similar to written calculation in many ways. In spite of the similarity of their procedures, there is two reasons for which the task will be hard for adult subjects to solve. 1. Students think that dividing equally is the dominant aspect as their 'division-concept', so this thinking will interfere with their finding out the procedures of repeated subtraction. 2. Students have a kind of 'belief' about the function of a calculator, and they are apt to depend on it. Results showed difficulties for many of them. Moreover their characteristics of inferences, for example, avoidance for subtractions, and errors of columns, are consistent with two hypotheses of 'division-concepts' and 'belief' in calculators. Therefore it has revealed that the procedural learning cannot be improved even if one possesses a similar procedure, when one has opposite concepts. And it suggests the importance to consider the procedural learning in relation to the relevant concepts possessed by learners. Furthermore, it will become necessary to clarify the aspect of learning of new knowledge as the transformational process of a known concepts.