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伊藤駿/Shun ITO (@i_iton)

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投稿一覧（最新100件）

3 0 0 0 シンポジウム男女共同参画による防災・減災・復興・支援戦略とは (平成17年度女性の学習国際フォーラム「災害と女性のエンパワーメント」)

RT @ronbuntter: こんな論文どうですか？シンポジウム男女共同参画による防災・減災・復興・支援戦略とは (平成17年度女性の学習国際フォーラム「災害と女性のエンパワーメント」)(相川康子ほか),2006 https://t.co/sLnbyETIsd

9 0 0 0 IR 〈研究ノート〉ワークショップにおけるアイスブレイク分類の試み

RT @YukiAnzai: 〈研究ノート〉ワークショップにおけるアイスブレイク分類の試み https://t.co/E0kWfiKLXP

1 0 0 0 OA 小学校における統合教育実践のエスノグラフィー

CiNii 論文 - 小学校における統合教育実践のエスノグラフィー http://t.co/wyqtn6qShj #CiNii

1 0 0 0 IR 日本におけるインクルーシブ教育システム構築にむけての今後の課題 : 大学に課せられた役割を考える <特集>

CiNii 論文 - 日本におけるインクルーシブ教育システム構築にむけての今後の課題 : 大学に課せられた役割を考える <特集> http://t.co/tqVdqEuCFx #CiNii

1 0 0 0 OA インクルーシブ教育推進に関する学生意識の日韓比較研究 : 知的障害のある児童生徒の教育に関して

CiNii 論文 - インクルーシブ教育推進に関する学生意識の日韓比較研究 : 知的障害のある児童生徒の教育に関して http://t.co/Xery7fJl9i #CiNii

1 0 0 0 IR ニーズ教育(特別支援教育)の" 限界"とインクルーシブ教育の" 曖昧" : 障害児教育政策の現状と課題

CiNii 論文 - ニーズ教育(特別支援教育)の" 限界"とインクルーシブ教育の" 曖昧" : 障害児教育政策の現状と課題 http://t.co/nMkCVMC9zY #CiNii

1 0 0 0 IR インクルーシブ教育システム構築に向けての教員養成の在り方に関する一考察

CiNii 論文 - インクルーシブ教育システム構築に向けての教員養成の在り方に関する一考察 http://t.co/9RmqSyg2gp #CiNii

2 0 0 0 IR <公開講演会報告>障害とQOL : 障害児と家族への関わりを通して

RT @ronbuntter: こんな論文どうですか？ <公開講演会報告>障害とQOL : 障害児と家族への関わりを通して(日暮眞ほか),1998 http://t.co/G98X1ikZYF

2 0 0 0 OA ウェブを用いたサイエンスマップのためのクエリ拡張の研究

やりましょう RT @twinstars14: やりたいです！“@akinaln: インクルーシブ教育でサイエンスマップをやりたい。あぜみ各位、どう？「このような引用ネットワーク分析による学術領域の俯瞰の試みをサイエンスマッhttps://t.co/NuIDXM4eoo”

お気に入り一覧（最新100件）

290 0 0 0 OA ワーキングメモリトレーニングと流動性知能

某テストの講義を聞いて、ワーキングメモリーってトレーニングであがるんだっけ？と気になって検索。丁寧な総説の結果は「現段階ではワーキングメモリトレーニングには実効性があるとは言えない」、予想通り J-STAGE Articles - ワーキングメモリトレーニングと流動性知能 https://t.co/abKaAcKNLE

30 0 0 0 OA NPO への参加はなぜ忌避されるのか ―コンジョイント実験による忌避要因の解明

坂本治也先生が2019-20年くらいに書いていた通りのことがいま起こっている。NPOに対する政治と金銭の不信感。 https://t.co/LHCbCQGF6o

900 0 0 0 OA HSPと発達障害は区別可能なのか?

昨年のLD学会でも発表した研究『HSPと発達障害は区別可能なのか』が論文になりました。熊大リポジトリより、どなたでもご覧になれます。 web調査による900名を対象にしたデータより分析しています。以下、結果の概要→ https://t.co/6AwUUjNN7F

26 0 0 0 OA 社会階層と教育研究の動向と課題 ──高学歴化社会における格差の構造──

ありがたいレビュー論文。参考文献の量が尋常ではない。 J-STAGE Articles - 社会階層と教育研究の動向と課題 https://t.co/rFDlDBFnFG

93 0 0 0 OA 社会科学における因果推論の可能性

石田浩先生のこの講演は大好きで今も大学院の授業で時々取り上げている。明日藤原翔氏の理論と方法の特集論文とセットで取り上げる。 https://t.co/BGN7686AG7

581 0 0 0 OA 心理学における再現性危機の10年

心理学（と関連分野）で研究する人は読まねばならない論文がついに公開されました（胃が痛くなるので要注意） https://t.co/B09mBiZm6d

3 0 0 0 OA 子どもの貧困と現代国家──扶養の私事性と国家装置としての学校教育

J-STAGE Articles - 子どもの貧困と現代国家──扶養の私事性と国家装置としての学校教育 https://t.co/H3UczcSrB6

54 0 0 0 OA 学習における宿題の役割に関する心理学的検討

後輩の太田さん（@eriko_ota）が書いた「宿題研究のレビュー論文」がJ-Stageでオープンアクセスになっていた…。功罪語られる宿題ですが，宿題の目的，先行研究の知見，効果を高める手だてが手際よくまとめられているこの論文は，宿題を語る際のマスト論文になりそうです。 https://t.co/Npur9hYWQW

105 0 0 0 発達障害を深刻化させる、発達「機会喪失」障害 (特集増やされる「発達障害」)

なるほど。発達障害は発達「機会喪失」障害か。 →CiNii 論文 - 発達障害を深刻化させる、発達「機会喪失」障害 (特集増やされる「発達障害」) https://t.co/lFRbNeqaGe #CiNii

56 0 0 0 OA インターネット上の災害時「外国人犯罪」の流言に関する研究 : 熊本地震発生直後のTwitterの計量テキスト分析

熊本地震のときのデマの分析曺慶鎬「インターネット上の災害時「外国人犯罪」の流言に関する研究 : 熊本地震発生直後のTwitterの計量テキスト分析」『応用社会学研究』60 https://t.co/EPyyUJjV72

3 0 0 0 OA ブルデュー社会学における「社会-分析」と認識論(ブルデュー特集)

ブルデュー社会学における「社会-分析」と認識論(ブルデュー特集) https://t.co/w3mg1hmo3k

7 0 0 0 IR 発達障害児における障害告知とカミングアウトの実態調査

大学院の授業で今この論文について検討中。 →CiNii 論文 - 発達障害児における障害告知とカミングアウトの実態調査 https://t.co/kjIY59VD2w #CiNii

4 0 0 0 OA 異なる難易度のテスト項目のIRT垂直尺度化 ―尺度化テストデザインによる垂直尺度構成―

澁谷拓巳「異なる難易度のテスト項目のIRT垂直尺度化」（東北大学修士論文） https://t.co/aG2WSRjGCl IRTの垂直尺度化について，日本語でまとめてある文献はほとんどないので，大変参考になりました。主査の柴山先生は，全国学テの経年比較調査を主導されている方ですね。

35 0 0 0 OA 確立操作の概念とその有用性 : より包括的な支援を可能にする分析枠の再検討

とある学会で，確立操作の例として「ストレス」と図示していた方がいらっしゃったので…（他にも難あり）以下の論文は無料でDL可能です。武藤崇・多田昌代（2001）確立操作の概念とその有用性 : より包括的な支援を可能にする分析枠の再検討　特殊教育学研究, 39, 25-30． https://t.co/qy45aqrmd6

1 0 0 0 OA 被災地研修を通じた高校生への市民性教育の可能性―藤沢市「被災地でつながろう考えようサマープログラム」の事例から―

学内紀要に、新たな論文が掲載されました。│被災地研修を通じた高校生への市民性教育の可能性―藤沢市「被災地でつながろう考えようサマープログラム」の事例から― https://t.co/kiFXpnckvd　3年前に携わらせていただいたプログラムを取り上げたものです。

3 0 0 0 シンポジウム男女共同参画による防災・減災・復興・支援戦略とは (平成17年度女性の学習国際フォーラム「災害と女性のエンパワーメント」)

こんな論文どうですか？シンポジウム男女共同参画による防災・減災・復興・支援戦略とは (平成17年度女性の学習国際フォーラム「災害と女性のエンパワーメント」)(相川康子ほか),2006 https://t.co/sLnbyETIsd

1 0 0 0 IR 「社会とつながる教員養成」の可能性と課題-実践的な取り組みを概観して-

こんな論文どうですか？「社会とつながる教員養成」の可能性と課題-実践的な取り組みを概観して-(根岸千悠ほか),2012 http://t.co/DO2sn4oSXS

8 0 0 0 OA 障害児の就学先決定手続きにおける親参加・親支援の課題

【文献紹介】竹内麻子「障害児の就学先決定手続きにおける親参加・親支援の課題」（2012）はウェブ上にて公開されています。http://t.co/6A2CINo0dH

8 0 0 0 OA 障害児の就学先決定手続きにおける親参加・親支援の課題

【文献紹介】竹内麻子「障害児の就学先決定手続きにおける親参加・親支援の課題」（2012）はウェブ上にて公開されています。http://t.co/6A2CINo0dH

9 0 0 0 OA 日本における「学校教育の効果」に関する研究の展開と課題

【文献紹介】川口俊明「日本における「学校教育の効果」に関する研究の展開と課題」（2010）はウェブ上にて公開されています。http://t.co/jAyfJGbd

2 0 0 0 OA 教育改革は,教職をどのように変容させるか?

油布佐和子・紅林伸幸「教育改革は、教職をどのように変容させるか？」（2011）はウェブ上にて公開されています。http://t.co/rALNw2mj

伊藤駿/Shun ITO (@i_iton)

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3 0 0 0 シンポジウム男女共同参画による防災・減災・復興・支援戦略とは (平成17年度女性の学習国際フォーラム「災害と女性のエンパワーメント」)

9 0 0 0 IR 〈研究ノート〉ワークショップにおけるアイスブレイク分類の試み

1 0 0 0 OA 小学校における統合教育実践のエスノグラフィー

1 0 0 0 IR 日本におけるインクルーシブ教育システム構築にむけての今後の課題 : 大学に課せられた役割を考える <特集>

1 0 0 0 OA インクルーシブ教育推進に関する学生意識の日韓比較研究 : 知的障害のある児童生徒の教育に関して

1 0 0 0 IR ニーズ教育(特別支援教育)の" 限界"とインクルーシブ教育の" 曖昧" : 障害児教育政策の現状と課題

1 0 0 0 IR インクルーシブ教育システム構築に向けての教員養成の在り方に関する一考察

2 0 0 0 IR <公開講演会報告>障害とQOL : 障害児と家族への関わりを通して

2 0 0 0 OA ウェブを用いたサイエンスマップのためのクエリ拡張の研究

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290 0 0 0 OA ワーキングメモリトレーニングと流動性知能

30 0 0 0 OA NPO への参加はなぜ忌避されるのか ―コンジョイント実験による忌避要因の解明

900 0 0 0 OA HSPと発達障害は区別可能なのか?

26 0 0 0 OA 社会階層と教育研究の動向と課題 ──高学歴化社会における格差の構造──

93 0 0 0 OA 社会科学における因果推論の可能性

581 0 0 0 OA 心理学における再現性危機の10年

3 0 0 0 OA 子どもの貧困と現代国家──扶養の私事性と国家装置としての学校教育

54 0 0 0 OA 学習における宿題の役割に関する心理学的検討

105 0 0 0 発達障害を深刻化させる、発達「機会喪失」障害 (特集増やされる「発達障害」)

56 0 0 0 OA インターネット上の災害時「外国人犯罪」の流言に関する研究 : 熊本地震発生直後のTwitterの計量テキスト分析

3 0 0 0 OA ブルデュー社会学における「社会-分析」と認識論(ブルデュー特集)

7 0 0 0 IR 発達障害児における障害告知とカミングアウトの実態調査

4 0 0 0 OA 異なる難易度のテスト項目のIRT垂直尺度化 ―尺度化テストデザインによる垂直尺度構成―

35 0 0 0 OA 確立操作の概念とその有用性 : より包括的な支援を可能にする分析枠の再検討

1 0 0 0 OA 被災地研修を通じた高校生への市民性教育の可能性―藤沢市「被災地でつながろう考えようサマープログラム」の事例から―

3 0 0 0 シンポジウム男女共同参画による防災・減災・復興・支援戦略とは (平成17年度女性の学習国際フォーラム「災害と女性のエンパワーメント」)

1 0 0 0 IR 「社会とつながる教員養成」の可能性と課題-実践的な取り組みを概観して-

8 0 0 0 OA 障害児の就学先決定手続きにおける親参加・親支援の課題

8 0 0 0 OA 障害児の就学先決定手続きにおける親参加・親支援の課題

9 0 0 0 OA 日本における「学校教育の効果」に関する研究の展開と課題

2 0 0 0 OA 教育改革は,教職をどのように変容させるか?

4 0 0 0 OA 日本の中学校におけるキャリア教育の研究 -地域産業界と教育現場の連携の必要性-

1 0 0 0 ミーティングの周辺的参加者が何かに気づくとき(「コミュニケーションと気づき」及び一般)

21 0 0 0 OA 貧困・生活不安定層における子どもから大人への移行過程とその変容(貧困と犯罪・非行)

2 0 0 0 IR かかわりの中で自己の生き方を考える授業づくり : 主体的に学習に取り組む態度の育成を通して

1 0 0 0 IR 教育方法一般「対話能力」を育む指導の工夫--国語科と総合的な学習の時間を関連させた螺旋反復的な学習過程の実践から

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1 0 0 0 OA インクルーシブ教育推進に関する学生意識の日韓比較研究 : 知的障害のある児童生徒の教育に関して

1 0 0 0 IR ニーズ教育(特別支援教育)の" 限界"とインクルーシブ教育の" 曖昧" : 障害児教育政策の現状と課題

1 0 0 0 IR インクルーシブ教育システム構築に向けての教員養成の在り方に関する一考察

2 0 0 0 IR <公開講演会報告>障害とQOL : 障害児と家族への関わりを通して

2 0 0 0 OA ウェブを用いたサイエンスマップのためのクエリ拡張の研究

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30 0 0 0 OA NPO への参加はなぜ忌避されるのか ―コンジョイント実験による忌避要因の解明

900 0 0 0 OA HSPと発達障害は区別可能なのか?

26 0 0 0 OA 社会階層と教育研究の動向と課題 ──高学歴化社会における格差の構造──

93 0 0 0 OA 社会科学における因果推論の可能性

581 0 0 0 OA 心理学における再現性危機の10年

3 0 0 0 OA 子どもの貧困と現代国家──扶養の私事性と国家装置としての学校教育

54 0 0 0 OA 学習における宿題の役割に関する心理学的検討

105 0 0 0 発達障害を深刻化させる、発達「機会喪失」障害 (特集 増やされる「発達障害」)

56 0 0 0 OA インターネット上の災害時「外国人犯罪」の流言に関する研究 : 熊本地震発生直後のTwitterの計量テキスト分析

3 0 0 0 OA ブルデュー社会学における「社会-分析」と認識論(ブルデュー特集)

7 0 0 0 IR 発達障害児における障害告知とカミングアウトの実態調査

4 0 0 0 OA 異なる難易度のテスト項目のIRT垂直尺度化 ―尺度化テストデザインによる垂直尺度構成―

35 0 0 0 OA 確立操作の概念とその有用性 : より包括的な支援を可能にする分析枠の再検討

1 0 0 0 OA 被災地研修を通じた高校生への市民性教育の可能性―藤沢市「被災地でつながろう 考えよう サマープログラム」の事例から―

3 0 0 0 シンポジウム男女共同参画による防災・減災・復興・支援戦略とは (平成17年度女性の学習国際フォーラム「災害と女性のエンパワーメント」)

1 0 0 0 IR 「社会とつながる教員養成」の可能性と課題-実践的な取り組みを概観して-

8 0 0 0 OA 障害児の就学先決定手続きにおける親参加・親支援の課題

8 0 0 0 OA 障害児の就学先決定手続きにおける親参加・親支援の課題

9 0 0 0 OA 日本における「学校教育の効果」に関する研究の展開と課題

2 0 0 0 OA 教育改革は,教職をどのように変容させるか?

4 0 0 0 OA 日本の中学校におけるキャリア教育の研究 -地域産業界と教育現場の連携の必要性-

1 0 0 0 ミーティングの周辺的参加者が何かに気づくとき(「コミュニケーションと気づき」及び一般)

21 0 0 0 OA 貧困・生活不安定層における子どもから大人への移行過程とその変容(貧困と犯罪・非行)

2 0 0 0 IR かかわりの中で自己の生き方を考える授業づくり : 主体的に学習に取り組む態度の育成を通して

1 0 0 0 IR 教育方法一般 「対話能力」を育む指導の工夫--国語科と総合的な学習の時間を関連させた螺旋反復的な学習過程の実践から

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1 0 0 0 OA 被災地研修を通じた高校生への市民性教育の可能性―藤沢市「被災地でつながろう考えようサマープログラム」の事例から―

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