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保存メタデータはデジタル保存の過程を支援,記録する情報である。その種類には,ファイルフォーマットに関する情報,重要属性に関する情報,利用環境に関する情報,固定性に関する情報,技術特性に関する情報,来歴に関する情報,等がある。研究開発の現時点での到達点はPREMISの最終報告書であり,保存メタデータ要素のコアセットを詳細に定義,記述している。相互運用性確保のために,メタデータのエンコードと通信の標準であるMETSでそれらを実装することが望ましい。効率的・効果的な保存メタデータ付与の課題として,保存メタデータの自動生成ツールの開発,リポジトリ間での保存メタデータ共有,デジタル情報作成者側の協力,がある。

2014-02-16 00:16:17
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1 0 0 0 OA On the Weights of Simple K3 Singularities

著者: Ibayashi Ken-ichi Takahashi Tadashi
出版者: 京都大学数理解析研究所
雑誌: 数理解析研究所講究録 (ISSN:18802818)
巻号頁・発行日: vol.920, pp.236-246, 1995-08

2014-02-15 23:31:49
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http://hdl.handle.net/2433/59698

1 0 0 0 OA 積雪深変化の推定法(乾雪の場合) : 積雪層の粘性圧縮を考えて

著者: 本山秀明小島賢治
出版者: 北海道大学低温科学研究所
雑誌: 低温科學. 物理篇 (ISSN:04393538)
巻号頁・発行日: vol.44, pp.15-25, 1986-03-10

2014-02-15 20:17:18
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http://hdl.handle.net/2115/18515

1 0 0 0 OA タイ深南部のムスリムの変容 -教育的背景の異なるムスリムの「グルゼ・モスク事件」および「タクバイ事件」に対する態度と価値観についての考慮-

著者: 柴山信二朗
雑誌: 人間科学研究 = Waseda journal of human sciences (ISSN:18800270)
巻号頁・発行日: vol.19, no.1, pp.47-54, 2006-03-25

2014-02-15 16:55:26
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http://hdl.handle.net/2065/26721

1 0 0 0 OA コミュニティへの参加の実感という日本語の学び : 韓国人留学生のライフストーリー調査から

著者: 三代純平
出版者: 早稲田大学大学院日本語教育研究科
雑誌: 早稲田日本語教育学 (ISSN:18823394)
巻号頁・発行日: vol.6, pp.1-14, 2009-09-15

2014-02-14 23:35:12
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http://hdl.handle.net/2065/29308

1 0 0 0 OA 専門学校生のキャリア意識の研究 : 再チャレンジ戦略に注目して

著者: 上田勝江ウエダカツエ Ueda Katsue
出版者: 大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
雑誌: 大阪大学教育学年報 (ISSN:13419595)
巻号頁・発行日: vol.18, pp.63-79, 2013-03-31

本稿では、専門学校生の入学、学び、進路決定の3 時点に注目し、彼らのキャリア意識の分析を通して、専門学校の社会的機能の検討を行った。インタビュー調査結果からは、次のようなことがわかった。まず、入学動機としては、自己表出型、止まり木型、職業資格活用型、教育資格活用型の4 種類に分類できた。専門学校経由の大学編入に魅せられて入学する者もいた。次に専門学校生の学びプロセスは、もがき型、知識吸収型、全人発達型、異邦人型に分類できるが、全人発達型が多数であった。専門学校生は、知識習得を行って職業資格を獲得することのみに邁進するのではなく、学校生活の中で、他の学生との交流、実習、教員との交流の中で、自己覚醒していくパターンが多かった。専門学校経由の大学編入生は、メリトクラティックな学歴競争に煽られていた。進学者の実学志向と高学歴志向を反映して、専門学校は、職業資格取得と教育資格取得の機能を強化していた。多くの専門学校生は、資格と学歴を取得することにより、よりよい就職先やより威信のある大学に進学することを目標としていた。それは、勉強への挫折感や嫌悪観を克服し、再チャレンジを果たす意味合いを持っていた。

2014-02-14 23:21:00
1 知恵袋

1 0 0 0 OA 専修学校研究の検討

著者: 山田千春
出版者: 北海道大学大学院教育学研究院
雑誌: 北海道大学大学院教育学研究院紀要 (ISSN:18821669)
巻号頁・発行日: vol.118, pp.207-223, 2013-06-30

高等学校以外に中学生の進学先として,高等専修学校がある。高等学校の量的な充足により,規模は減少しているものの,ある一定数の生徒を確保していることから,高等専修学校の教育に独自の特徴があると考え,後期中等教育における役割を検討する必要がある。関連する専修学校の先行研究の整理を行った結果,専門学校を青年の職業教育機関として捉え,国がその教育をどこまで保障するのかという公教育の議論が十分になされていない点,専門学校の教育の多様性を踏まえながら,それを類型化し,教育の特徴を整理していくことが十分に行われていない点,そこで学ぶ学生・生徒に焦点を当てた研究が少なすぎる点,以上3 点が指摘できる。今後の高等専修学校における研究課題は,明確な目的意識を持たずに入学してくる生徒たちが,高等専修学校の教育により,どのように自らの職業観を形成しているのかを検討し,高等専修学校における公的な支援の在り方を議論することである。