文献一覧: 全国大学国語教育学会 (出版者)

3 0 0 0 OA 読みの能力の発達についての基礎論的考察 : 知識構造の拡張に関する議論を中心に(<特集>国語科における情報活用能力の育成)

著者: 住田勝
出版者: 全国大学国語教育学会
雑誌: 国語科教育 (ISSN:02870479)
巻号頁・発行日: vol.39, pp.35-42, 1992-03-31 (Released:2017-07-10)

2019-11-05 20:57:30
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3 0 0 0 「文学編」「言語編」分冊教科書の消滅要因に関する一考察 : 光村図書『中等新国語』を中心に

著者: 幸田国広
出版者: 全国大学国語教育学会
雑誌: 国語科教育 (ISSN:02870479)
巻号頁・発行日: vol.57, pp.28-35, 2005

2019-04-30 18:01:43
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3 0 0 0 OA リーディング・ワークショップによる優れた読み手の育成――1時間の授業過程の分析――

著者: 勝田光澤田英輔
出版者: 全国大学国語教育学会
雑誌: 国語科教育 (ISSN:02870479)
巻号頁・発行日: vol.84, pp.58-66, 2018-09-30 (Released:2018-10-26)
参考文献数: 19

本稿では、国語科におけるリーディング・ワークショップの実践を分析し、その意義を検討した。米国の英語教師ナンシー・アトウェルに影響を受けた高校教師は、自分の教室の実情に即して独自のリーディング・ワークショップを開発した。彼のワークショップは、三つのフェイズで構成される。(1)ブック・トークとミニ・レッスン、(2)個人読書とカンファランス、(3)共有の時間、以上三つである。ブック・トークとミニ・レッスンでは、教師が様々なジャンルから本を紹介し、読みのスキルも指導する。個人読書とカンファランスでは、生徒が自分の読みたい本を読み、教師は個別にカンファランスを行って何を読んでいるか、楽しんで読めているか等を確認する。さらに、生徒が読む本を選ぶ手助けをすることもある。共有の時間では、生徒は自分の読書経験を他の二人の生徒と共有する。本稿では、このリーディング・ワークショップが楽しい読書経験と一人で本を読む時間を保障することで伝統的な国語の授業を補完することを示唆した。

2018-12-25 20:52:10
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3 0 0 0 OA 明治35年中学校教授要目による文法教育の変化―領域「文法及作文」の設定に着目して―

著者: 勘米良祐太
出版者: 全国大学国語教育学会
雑誌: 国語科教育 (ISSN:02870479)
巻号頁・発行日: vol.80, pp.15-22, 2016-09-30 (Released:2017-04-14)
参考文献数: 10

2017-05-29 20:02:34
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3 0 0 0 学習者反応分析を軸にした「現代文」の授業の構想 : 村上春樹「沈黙」の読解指導を中心に

著者: 松岡礼子大阪学院大学高等学校
出版者: 全国大学国語教育学会
雑誌: 全国大学国語教育学会国語科教育研究:大会研究発表要旨集 (ISSN:24321753)
巻号頁・発行日: vol.116, pp.58-61, 2009

2017-04-16 09:13:22
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3 0 0 0 OA 中学生の作文に見られる「主述の不具合」の分析 : 出現傾向と発生要因を探る(自由研究発表)

著者: 松崎史周
出版者: 全国大学国語教育学会
雑誌: 全国大学国語教育学会発表要旨集
巻号頁・発行日: vol.126, pp.319-322, 2014-05-17

2014-11-24 08:41:01
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https://ci.nii.ac.jp/naid/110009833553

3 0 0 0 OA 文学の授業における<解釈>と<分析>の統合 : P・リクールの論考を手がかりに

著者: 鶴田清司
出版者: 全国大学国語教育学会
雑誌: 全国大学国語教育学会発表要旨集
巻号頁・発行日: vol.113, pp.25-28, 2007-11-03

2011-01-30 16:11:21
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https://ci.nii.ac.jp/naid/110007009667

3 0 0 0 OA 論理的思考力を育てる表現の指導 : 小学生の発達段階に応じた作文指導

著者: 深谷幸恵
出版者: 全国大学国語教育学会
雑誌: 全国大学国語教育学会発表要旨集
巻号頁・発行日: vol.104, pp.156-159, 2003-05-24
被引用文献数: 1

2010-05-24 19:07:26
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https://ci.nii.ac.jp/naid/110006371662

3 0 0 0 OA 論理的思考力・表現力を育成する指導 : 「思考の型」を用いた論理的文章指導

著者: 佐藤かおり
出版者: 全国大学国語教育学会
雑誌: 全国大学国語教育学会発表要旨集
巻号頁・発行日: vol.111, pp.205-208, 2006-09-30
被引用文献数: 1

2010-05-24 18:45:15
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https://ci.nii.ac.jp/naid/110006286325

2 0 0 0 OA 国語教育における当事者研究の可能性―学習者研究のインクルーシブ化に向けて―

著者: 原田大介
出版者: 全国大学国語教育学会
雑誌: 全国大学国語教育学会国語科教育研究:大会研究発表要旨集 130 (ISSN:24321753)
巻号頁・発行日: pp.281-284, 2016-05-28 (Released:2022-03-15)

2023-07-14 10:00:00
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2 0 0 0 OA 話しことばの教育への施策(<特集>話しことば指導)

著者: 石井庄司
出版者: 全国大学国語教育学会
雑誌: 国語科教育 (ISSN:02870479)
巻号頁・発行日: vol.5, pp.4-15, 1958-07-10 (Released:2017-07-10)

2023-07-12 18:29:06
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2 0 0 0 OA 文章構成指導の固定化とその形成過程―「はじめ・なか・おわり」の出現と要因―

著者: 都筑航
出版者: 全国大学国語教育学会
雑誌: 全国大学国語教育学会国語科教育研究:大会研究発表要旨集 143 (ISSN:24321753)
巻号頁・発行日: pp.115-118, 2022-10-15 (Released:2022-12-29)

2023-06-21 22:37:13
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2 0 0 0 OA 高等学校「現代国語」新設における能力主義的教育観の具現化に関する一考察――「作文の能力」の重視に関する経緯と到達点――

著者: 大滝一登
出版者: 全国大学国語教育学会
雑誌: 国語科教育 (ISSN:02870479)
巻号頁・発行日: vol.90, pp.17-25, 2021-09-30 (Released:2021-10-20)
参考文献数: 36

本稿は、高等学校「現代国語」新設において「作文の能力」が重視された高等学校独自の背景や改革の経緯を考察し、その到達点を明らかにするものである。特に、当時国が有していた情報と問題意識、改訂に関わった研究者の見解に着目し検討を行った。そこで明らかとなったのは、科学技術立国を目指す社会情勢の中、高等学校の作文教育の低調さを示す調査資料の存在、作文を重視しアメリカで注目されていた「コナント・レポート」への傾倒、コンポジション理論の導入を積極的に進めた森岡健二の作文教育観と、言語過程説に基づき独自の作文教育理論を構築しようとした時枝誠記のそれとが混在した形で指導事項として示されたと考えられる我が国独自の「作文の能力」観であった。

2023-05-19 13:22:38
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2 0 0 0 OA 人工知能は読者/作者になれるのか自然言語処理技術が国語教育にもたらす可能性

著者: 藤田彬
出版者: 全国大学国語教育学会
雑誌: 全国大学国語教育学会国語科教育研究:大会研究発表要旨集 135 (ISSN:24321753)
巻号頁・発行日: pp.221-224, 2018-10-27 (Released:2021-12-03)

2023-05-15 05:48:55
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2 0 0 0 OA 「定番教材」の誕生 : 「羅生門」教材史研究の空隙

著者: 幸田国広
出版者: 全国大学国語教育学会
雑誌: 国語科教育 (ISSN:02870479)
巻号頁・発行日: vol.74, pp.14-21, 2013-09-30 (Released:2017-07-10)

This study explores the process of creating standard study material using the example of "Rashomon." "Rashomon" has been a best-seller since the 1970s, and its influence and popularity have significantly increased along with textbook revisions because of the revision in the curriculum. In related literature, research methods such as work theory and reading guidance note that "Rashomon" has maintained a constant position as a short story for one year of initial learning. Along with using literature classics as teaching material, it is important that textbook companies and educational bodies consider adopting literature classics as "standard study material." This study demonstrates the primary interdependencies between the different organizations involved in school curriculum design.

2023-04-18 13:10:16
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2 0 0 0 OA 児童文学の宗教性「子ども」と「物語」を手掛かりに

著者: 大澤千恵子
出版者: 全国大学国語教育学会
雑誌: 全国大学国語教育学会国語科教育研究:大会研究発表要旨集 129 (ISSN:24321753)
巻号頁・発行日: pp.325-328, 2015-10-24 (Released:2022-03-25)

2023-01-17 21:33:18
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2 0 0 0 OA 旧制中学校草創期(1872年-1899年)における「討論會」 : 自由民権運動における「討論會」との関係から

著者: 熊谷芳郎
出版者: 全国大学国語教育学会
雑誌: 国語科教育 (ISSN:02870479)
巻号頁・発行日: vol.71, pp.11-18, 2012-03-31 (Released:2017-07-10)

Due to the liberal civil rights movement, the practice of debating (Toron-kai) spread throughout Japan. The Toron-kai had a similarity with and a difference from the current debating system. The similarity is that the matches eventually end. The difference is that the debaters can argue either position. Students of the old junior high school system planned to introduce the Toron-kai of the liberal civil rights movement to their schools. However, because the Toron-kai was deeply connected to the liberal civil rights movement, the Ministry of Education became nervous and started a movement that would prevent the introduction of the Toron-kai to school. After the Diet was established, the Toron-kai spread again. However, it became clearly distinct from the political movement. Nevertheless, school authorities' fear of the Toron-kai continued for a long time.