文献一覧: 全国大学国語教育学会 (出版者)

1 0 0 0 島田ゆか絵本作品の研究VII : 『ぶーちゃんとおにいちゃん』の分析を中心に(自由研究発表)

著者: 余郷裕次鳴門教育大学大学院
出版者: 全国大学国語教育学会
雑誌: 全国大学国語教育学会国語科教育研究:大会研究発表要旨集 (ISSN:24321753)
巻号頁・発行日: vol.127, pp.261-264, 2014

2021-12-20 19:30:07
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1 0 0 0 OA III-7 増淵恒吉国語教室の実際 (8) : 日比谷高校時代における説明的文章の指導 (2)

著者: 世羅博昭
出版者: 全国大学国語教育学会
雑誌: 全国大学国語教育学会国語科教育研究:大会研究発表要旨集 81 (ISSN:24321753)
巻号頁・発行日: pp.27, 1991-10-18 (Released:2020-07-15)

2021-12-13 10:45:51
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1 0 0 0 OA 明治初期国語教科書の検討 : 福沢諭吉・古川正雄・松川半山の仕事

著者: 府川源一郎
出版者: 全国大学国語教育学会
雑誌: 全国大学国語教育学会発表要旨集
巻号頁・発行日: vol.116, pp.150-153, 2009-05-30

2021-12-08 06:37:14
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https://ci.nii.ac.jp/naid/110007386370

1 0 0 0 OA 読書力を育成する読書日記指導の実践 : 小学校3年生の場合

著者: 細恵子
出版者: 全国大学国語教育学会
雑誌: 国語科教育 (ISSN:02870479)
巻号頁・発行日: vol.74, pp.70-77, 2013-09-30 (Released:2017-07-10)

Along with the reading of classroom materials in elementary school language arts, skills pertaining to reading a variety of books is also important. However, considering Jisu teaching materials and the different language arts, fostering a variety of reading powers only in the language arts classes is difficult. Because of this, at the same time as the language arts classes, I emphasized reading instruction daily, and attention, "Recording the reading life" Omura (the junior high school students for). Then, it was developed and improved in elementary schools and was called a "reading diary," and then recommended practice to clarify the perspective of four. The goal of this study is to reveal the power that reading has to keep up with the body by performing to continue reading diary guidance in third grade is an object.

2021-12-01 20:25:59
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1 0 0 0 金原省吾の構想観 : 写生主義作文理論の検討(<特集>言語観・作文教育)

著者: 小田迪夫
出版者: 全国大学国語教育学会
雑誌: 国語科教育 (ISSN:02870479)
巻号頁・発行日: vol.21, pp.30-37, 1974

2021-11-02 01:06:20
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1 0 0 0 OA 擬態語「じわり」の用例分析 : 新聞見出しの場合

著者: 山田丈美
出版者: 全国大学国語教育学会
雑誌: 全国大学国語教育学会国語科教育研究:大会研究発表要旨集 114 (ISSN:24321753)
巻号頁・発行日: pp.89-92, 2008-05-28 (Released:2020-07-15)

2021-10-20 18:10:50
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1 0 0 0 OA 映像テクストの学習を国語科で行うための基礎理論の整理 : 選択体系機能文法を援用した試み

著者: 奥泉香
出版者: 全国大学国語教育学会
雑誌: 国語科教育 (ISSN:02870479)
巻号頁・発行日: vol.68, pp.11-18, 2010-09-30 (Released:2017-07-10)

The purpose of this paper is to propagate the inclusion of visual texts such as pictures, photographs, and charts into the curriculum of the national language class and clarify and present the underlying theory behind such inclusion. The text environment surrounding learners is significantly changing. One of such changes is the incorporation of visual text learning into the character text learning that has long formed the core of the Japanese language class. To promote this incorporation properly, it is indispensable to develop a theory that especially supports the learning of visual texts as a meta learning approach of these texts. To that end, this paper focuses on the study by G. Kress et al., who employed M. Halliday's systemic functional grammar in their research. It also discusses specific practical possibilities, including the kind of new perspectives that can be gained toward learning and educational material analysis by the introduction of this theory.

2021-10-16 15:22:08
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1 0 0 0 OA 提案二認知科学における社会文化的アプローチとことばの教育(認知科学が国語教育に示唆するもの,夏期学会(第八十四回東京学会),<特集>認知科学が国語教育に示唆するもの)

著者: 茂呂雄二
出版者: 全国大学国語教育学会
雑誌: 国語科教育 (ISSN:02870479)
巻号頁・発行日: vol.41, pp.9-13, 1994-03-31 (Released:2017-07-10)

2021-09-11 15:01:41
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1 0 0 0 竹長吉正著, 『西尾実、この多様にして複雑な存在-表現教育論と教育思想』, 2012年10月29日刊, 創英社/三省堂書店, A5判, 914頁

著者: 渡辺哲男
出版者: 全国大学国語教育学会
雑誌: 国語科教育 (ISSN:02870479)
巻号頁・発行日: vol.74, pp.103-105, 2013

2021-09-02 14:15:06
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1 0 0 0 主体的・対話的で深い学びのための「聴く力」

著者: 西田喜一鬼頭孝佳
出版者: 全国大学国語教育学会
雑誌: 全国大学国語教育学会国語科教育研究:大会研究発表要旨集 (ISSN:24321753)
巻号頁・発行日: vol.139, pp.267-270, 2020

2021-07-17 20:06:49
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1 0 0 0 OA 「鑑賞」の史的把握 : 西尾実「鑑賞」概念の再検討を通して

著者: 幸田国広
出版者: 全国大学国語教育学会
雑誌: 国語科教育 (ISSN:02870479)
巻号頁・発行日: vol.78, pp.21-28, 2015-09-30 (Released:2017-07-10)

Over the years, the "appreciation" concept of Minoru Nishio has transformed, and while this study aims to discuss this concept, the term "appreciation" also needs to be analyzed historically from the national language perspective; thereby emphasizing prewar Japanese literature. Hence, I demonstrate a point in time wherein a transition concerning "independence of the appreciation" was determined. This transition was used as the grounds to allow the debating of literary education with Motoki Tokieda, which occurred before the educational practices of Shigeru Araki, particularly in a domain mainly comprising the literature education theory of Nishio by following the generation process of the "appreciation" concept from prewar days. During the prewar era, significant attention was paid to and debates were conducted on "the appreciation" in Japanese literature. Thus, demonstrating that the "appreciation" idea of Okazaki probably influenced this background, which promoted the discovery of the concept. "The appreciation" depicted the characteristics of the times, and it also was the term that strongly reflected the educational philosophy of each debater.

2021-07-07 18:51:44
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1 0 0 0 OA 提案1 新学習指導要領、わたしはこう見る――基本的認識論がおかしい――

著者: 佐伯胖
出版者: 全国大学国語教育学会
雑誌: 国語科教育 (ISSN:02870479)
巻号頁・発行日: vol.82, pp.5-7, 2017-09-30 (Released:2017-10-31)

2021-06-24 19:05:33
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1 0 0 0 時枝誠記氏の古典教育論の展開 : 古典読解能力の重視から民族精神理解の重視へ(<特集>認知科学が国語教育に示唆するもの)

著者: 渡辺春美
出版者: 全国大学国語教育学会
雑誌: 国語科教育 (ISSN:02870479)
巻号頁・発行日: vol.41, pp.123-130, 1994

2021-06-21 23:00:33
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1 0 0 0 OA バルトの「テクスト論」の解釈をめぐって

著者: 寺崎賢一
出版者: 全国大学国語教育学会
雑誌: 全国大学国語教育学会国語科教育研究:大会研究発表要旨集 107 (ISSN:24321753)
巻号頁・発行日: pp.109-112, 2004-10-16 (Released:2020-07-15)

2021-05-14 22:20:10
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1 0 0 0 国語学と国語教育との交渉 : 言語過程説の立場における

著者: 時枝誠記
出版者: 全国大学国語教育学会
雑誌: 国語科教育 (ISSN:02870479)
巻号頁・発行日: vol.1, pp.5-13, 1952

2021-05-06 01:18:31
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1 0 0 0 OA 世界俳句の検討による伝統的な言語文化の相対化――国際バカロレアTOKの視点を取り入れて――

著者: 高松美紀
出版者: 全国大学国語教育学会
雑誌: 国語科教育 (ISSN:02870479)
巻号頁・発行日: vol.83, pp.42-50, 2019-03-30 (Released:2018-04-27)
参考文献数: 19

本稿は、「伝統的な言語文化」を相対化することの意義と、そのリテラシーの育成にTOKの援用が有効であることを、世界俳句(HAIKU)の授業実践によって検証したものである。学習者は、「HAIKUは『俳句』といえるか」を中心に、「なぜそう言えるか」「どの程度翻訳は可能か」等TOKを意識した問いの検討を通して認識を変化させた。当初は「日本固有の文化」として形式的条件からHAIKUを「俳句」ではないと主張していたが、機能的意義の気づきを得てHAIKUへの理解を深め、外国の俳人への敬意が生まれた。これは同時に、自文化の価値の再発見となっている。こうした自文化を絶対視する態度を保留し、多角的に自文化の独自性と普遍性を吟味して判断することは、「伝統的な言語文化」を相対化して捉えるリテラシーの獲得といえ、主体的に「伝統的な言語文化」を継承する役割を担うことにつながる。TOKを意識した問いは、学習者に前提を自覚させ、知識をメタ的に吟味し、主体的に判断する姿勢を促したといえる。