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1 0 0 0 OA 公立大学の行政機構上の位置づけ : 大学間連携を視野に入れて

著者: 稲葉めぐみ
出版者: 東京大学大学院教育学研究科
雑誌: 東京大学大学院教育学研究科紀要 (ISSN:13421050)
巻号頁・発行日: vol.52, pp.297-306, 2013-03-10

In Japan, public universities are usually originated and carried on by local government, so those universities have natural advantages to contribute the local communities. Now a day, all universities are strongly anticipated to strengthen the capability to contribute to the local communities. So co-operation with public universities can be one of the solutions for other universities. But is it possible to suppose that public universities can be treated as same system? / This paper reveals that public universities are allocated to various part of local governmental system. It can be cause of great difference in characteristics of each public university. So if a university wants to co-operate with a public university for further contribution to the local communities, one must remark on the characteristics of the public university for utilization of the cooperation.

2017-02-19 18:37:00
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http://hdl.handle.net/2261/55286

1 0 0 0 OA 戦後日本の高等教育関連議員と政策課題 : 国会における発言量と内容分析

著者: 橋本鉱市 HASHIMOTO Koichi
出版者: 名古屋大学高等研究教育センター
雑誌: 名古屋高等教育研究 (ISSN:13482459)
巻号頁・発行日: vol.13, pp.235-256, 2013-03 (Released:2013-04-25)

本稿は、戦後日本の公式な政治アリーナである国会(文教関連委員会)のなかで戦後65年にわたる国会議員の発言(量的推移と内容変化)を取り上げ、その計量的な分析を通じて高等教育界における政治アクターと政治課題を解明しようとするものである。「国会会議録」をテキストとしその内容分析を行った結果、高等教育関連議員として衆議院236名、参議院137名、民間3名からなる政治家376名を特定し、彼らは中核的な集団であるコアグループとそれを取り巻く中間ならびに周辺グループから構成されること、グループ間ならびにコアグループでは衆参議院間でそれぞれその発言活動に大きな差異が見られること、また1960年代から70年代前半期が最も高等教育関連の審議が活発でその後は低調になっていくこと、さらに同時期にはコアグループを中心に拡大・整備といった課題が頻繁に取り上げられたものの2000年代後半からは教育や学生に関するテーマへとシフトしていくこと、などが明らかとなった。This study identifies the politicians (Diet members) who significantly influenced higher education in post-war Japan and examines their statements through content analysis. Furthermore, it explains the political actors who influenced higher education and the types of political agendas that have been discussed during the 65 years since the war ended. The following results were obtained from the analysis. 1)I identified the 376 Diet members who made statements in educational sub-committees in the Diet from 1945 to 2012. 2)I divided them into three groups (core, middle, and peripheral) on the basis of the number of their statements. 3)The 1960s through the first half of 1970s exhibited the most active discussion of higher education, which declined thereafter. 4)During the period studied, the politicians often discussed expansion and improvement of the higher education system, but since the latter half of the 2000s, they have primarily addressed education itself and students.

2017-02-19 18:35:00
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1 0 0 0 OA コンゴ動乱と国際連合の危機 : 国連平和維持活動と米国秘密工作

著者: 三須拓也
巻号頁・発行日: 2016-11-30 (Released:2017-01-05)

2017-02-19 14:55:00
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http://hdl.handle.net/2237/25312

1 0 0 0 OA 大豆から豆乳・豆腐が生成する機構とそれに影響を与える諸因子(大豆加工における成分相互作用の解明と応用に関する研究)

著者: 小野伴忠 Ono Tomotada
出版者: 日本食品科学工学会
雑誌: 日本食品科学工学会誌 (ISSN:1341027X)
巻号頁・発行日: vol.55, no.2, pp.39-48, 2008-01-01
被引用文献数: 31

2017-02-18 14:09:18
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1 0 0 0 OA 恩賜財団愛育会設立の経緯をめぐって

著者: 吉長真子
出版者: 東京大学大学院教育学研究科教育学研究室
雑誌: 研究室紀要 (ISSN:02857766)
巻号頁・発行日: vol.28, pp.9-19, 2002-06-28

2017-02-16 22:52:48
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http://hdl.handle.net/2261/4626

1 0 0 0 OA オフィス機器としてのQWERTYキーボード : その通信機器としての側面

著者: 安岡孝一
出版者: 日本オフィス学会
雑誌: 日本オフィス学会誌 = Journal of Japan Society for Office Studies
巻号頁・発行日: vol.8, no.2, pp.16-26, 2016-10

2017-02-16 12:30:00
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http://hdl.handle.net/2433/217956

1 0 0 0 OA 口演童話の学校教育への普及過程 : 社会活動における教師の学びに着目して

著者: 松山鮎子
出版者: 早稲田大学大学院教育学研究科
雑誌: 早稲田大学大学院教育学研究科紀要 : 別冊 (ISSN:13402218)
巻号頁・発行日: vol.18, no.1, pp.79-88, 2010-09-30

2017-02-16 12:04:07
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http://hdl.handle.net/2065/32969

1 0 0 0 OA どのような授業でクリティカルシンキングを教えられるか

著者: 久保田祐歌 KUBOTA Yuka
出版者: 名古屋大学高等研究教育センター
雑誌: 名古屋高等教育研究 (ISSN:13482459)
巻号頁・発行日: vol.10, pp.253-268, 2010 (Released:2010-05-27)

本稿の目的は、クリティカルシンキング教育をカリキュラムや授業レベルで考察している文献を調査し、学士課程の学生のクリティカルシンキングをどのような授業で涵養すべきであるかを検討し、そのためには教員個人の取り組みだけでなく、組織的な取り組みも不可欠であることを示すことである。最初に、米国でクリティカルシンキング教育が哲学における論理学の授業で行われていたことや、マックぺックの提起した、クリティカルシンキングを教える際には学問分野の教育内容等が必要となるという議論を検討する。次に、現在はあらゆる学問分野でクリティカルシンキング教育が展開されるようになっていることを紹介する。さらに、クリティカルシンキング教育をあらゆる学問分野で行う際の論理や授業にクリティカルシンキングを涵養する活動を取り入れる際のガイドラインを検討する。クリティカルシンキングを養成する授業をカリキュラムに組み込む際、どのような方法がふさわしいかについては、クリティカルシンキングスキルそのものを教える授業と、各分野の授業で行う方法とを検討した。最後に、2つの大学の事例を紹介することにより、クリティカルシンキング教育をより効果的に行うためには、カリキュラムレベルでの組織的な取り組みが効果的であることを示した。 The purpose of this paper is to show whether undergraduate students’ critical thinking skills can be fostered by what class and curriculum by examining the literature of critical thinking. First, this paper shows that critical thinking education in the United States started with teaching logic in philosophy classes and has been developed in a variety of academic disciplines. This transition was influenced by McPeck’s view that thinking is always about some particular object or subject. Logic and guidelines for teaching critical thinking have also been introduced in a variety of academic disciplines. This paper examines the effectiveness of approaches for fostering critical thinking, including a general approach, an infusion approach, and a mixed approach. By using two case examples, this paper shows that not only individual efforts but also institutional efforts are indispensable in developing students’ critical thinking skills fully.

2017-02-15 15:53:00
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1 0 0 0 歌声合成システムの音源データに対する声質推定と声質制御

著者: 山根壮一
出版者: 奈良先端科学技術大学院大学
巻号頁・発行日: 2016-03-24

2017-02-15 14:30:47
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http://hdl.handle.net/10061/10595

1 0 0 0 OA 2014年度北海道大学国際本部相談室活動報告

著者: 石井治恵
出版者: 北海道大学国際本部留学生センター
雑誌: 北海道大学留学生センター紀要
巻号頁・発行日: vol.19, pp.36-45, 2015-12

本稿は、2014年度の北海道大学国際本部相談室における活動内容、実績、および今後の課題についてまとめたものである。2014年度の活動内容は、伺人面接、危機対応、心理教育的活動、留学生を指導・支援する教職員向けコンサルテーシヨン研修であった。個人面談における年間実利用者数は57件、延べ利用者数は542件であった。相談内容とその割合は、心理的な悩みに関する相談が30%、精神障害に関する相談が26%、修学・進路に関する相談が17%、対人関係の問題に関する相談が16%、事故、経済、生活に関する問題等の相談が11%であった。また、教職員向けコンサルテーションでは、年同延べ21件の利用があった。最後に、2012年度活動報告で挙げた課題のその後と、危機対応における言葉の問題について触れた。