著者

千成 俊夫 宇田 昌子

出版者

広島大学教育学部

雑誌

広島大学教育学部紀要 第二部 (ISSN:04408713)

巻号頁・発行日

no.30, pp.p159-168, 1981

著者

千成 俊夫 宇田 昌子

出版者

広島大学教育学部

雑誌

広島大学教育学部紀要 第二部 (ISSN:04408713)

巻号頁・発行日

no.29, pp.p189-199, 1980

著者

千成 俊夫

出版者

広島大学教育学部

雑誌

広島大学教育学部紀要 第二部 (ISSN:04408713)

巻号頁・発行日

no.27, pp.p165-176, 1978

著者

千成 俊夫

出版者

京都教育大学教育研究所

雑誌

京都教育大学教育研究所所報 (ISSN:02882590)

巻号頁・発行日

no.19, pp.191-201, 1973-03

著者

千成 俊夫

出版者

京都教育大学

雑誌

京都教育大學紀要. A, 人文・社会 (ISSN:03877833)

巻号頁・発行日

vol.44, pp.67-99, 1974-03

著者

河田 潤一 小川 有美 加藤 淳子 小林 正弥 仙石 学 田中 善一郎

出版者

大阪大学

雑誌

基盤研究(B)

巻号頁・発行日

2004

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本共同研究は、日本、韓国、イタリア、フランス、南欧諸国、中束欧諸国、EUを直接の対象とする、政治汚職・腐敗、クライエンテリズム、社会資本をめぐる、実証的・理論的・比較政治学的研究を行うことを目的とするものである。我々一同は、汚職・腐敗(corruption)とクライエンテリズム(clientelism)の区別に留意しつつ、クライエンテリズムを近代化の残滓と見る従来の考え方を批判的に乗り越えようとした。そのことは、同時に、汚職とクライエンテリズムの衰徴はパラレルに進行するとの楽観的見方を克服しようとするものである。従来の近代化論的視座は、汚職とクライエンテリズムを資本蓄積(=資本主義)、合理化(=官僚制化)、政治参加(=民主主義)の多様な要求がもたらす利益の共生=相反関係が構造化する権力構造の構造的・制度的産物と見てこなかったのである。汚職とクライエンテリズムは、行政効率の点で「潤滑油」として評価すべきなのか。両者は、社会的・経済的不平等あるいは経済発展を修正するための社会の周辺部分からの正当な要求として評価すべきなのか。それらは、「社会資本」/「道徳資本」の欠如によって強化される「悪循環」の結果として理解されるべきなのか。政治汚職・腐敗を規制する法律の強化はいかなる効果を持ちうるのか。あるいは選挙制度改革や地方分権化は汚職やクライエンテリズムの抑制の万能薬でありうるのか。こうした問いに答えるべく、我々は、広範な理論的アプローチと実証的証拠を駆使し、「腐った(corrupted)」・恩顧主義的(clientelistic)慣行を形成する歴史的・制度的・社会=文化的要因の解明に努力した。こうした作業の一端は、公開報告として、2006年度世界政治学会(International Political Science Association)福岡大会のRC06(Political Sociology)なるセッションにて2006年7月10日に行った。本研究にとって益すること大であった。研究成果の一部は、Junichi Kawata (ed.), Comparing Political Corruption and Clientelism (Hampshire : Ashgate)として既に上梓されている。我々は、本共同研究の知見が、我々が生きる時代の民主主義をよりよく機能させることに役立つものと確信するものである。

著者

奈良教育大学附属図書館

出版者

奈良教育大学附属図書館

雑誌

書想 : 図書館報附録

巻号頁・発行日

vol.71, 1985-01

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哲学おんちの晩い目覚め 山本七平、論語の読み方 村上光博/貴重文献紹介のあり方について 森本修/落穂拾い 宮下福太郎/ヘルマン・ヘッカー先生のこと 千成俊夫/レオニード・クロイツアー先生の思い出 藤村るり子

著者

村上 正祥

出版者

日本海水学会

雑誌

日本海水学会誌 (ISSN:03694550)

巻号頁・発行日

vol.38, no.4, pp.236-251, 1984 (Released:2013-02-19)

参考文献数

5

著者

里宇 明元

出版者

社団法人 日本リハビリテーション医学会

雑誌

リハビリテーション医学 (ISSN:0034351X)

巻号頁・発行日

vol.41, no.8, pp.531-539, 2004

被引用文献数

1

著者

伊庭孝 著

出版者

音楽之友社

巻号頁・発行日

1950

著者

伊庭孝 著

出版者

音楽之友社

巻号頁・発行日

1950

著者

伊庭孝 著

出版者

厚生閣書店

巻号頁・発行日

1928

出版者

文化生活研究会

巻号頁・発行日

vol.第81, 1928

出版者

アルス

巻号頁・発行日

vol.第2編 シューマン, 1930

出版者

文化生活研究会

巻号頁・発行日

vol.第2篇, 1927

著者

伊庭孝 著

出版者

昭和書院

巻号頁・発行日

1935

著者

伊庭孝 編

出版者

白眉出版社

巻号頁・発行日

1925

著者

前田曙山 (次郎) 著

出版者

春陽堂

巻号頁・発行日

vol.前編, 1908

著者

千成 俊夫 八木 正一 吉田 孝

出版者

北海道大学教育学部教育方法学研究室

雑誌

教授学の探究 (ISSN:02883511)

巻号頁・発行日

vol.3, pp.1-32, 1985-03-26

著者

千成 俊夫

出版者

奈良教育大学

雑誌

奈良教育大学紀要. 人文・社会科学 (ISSN:05472393)

巻号頁・発行日

vol.34, no.1, pp.125-143, 1985-11-25

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The National Executive Board of Music Educators National Conference adopted the following goals for MENC at its July meeting in 1984. 1. By 1990, every student, K-12, shall have access to music instruction in school. 2. By 1990, every high school require at least one Carnegie unit of credit in the arts for graduation. 3. By 1990, every college and University shall require at least one Carnegie unit of credit in the arts for admission. MENC President Paul R. Lehman commented that, "I believed that these goals are reasonable and, in most schools, achievable." He called the first goal "the essence of MENC's agenda" and vowed that MENC would pursue that objective vigorously and persitently. "We can take advantage of the nations current enthusiasm for excellence to make dramatic progress toward these goals," he said, but warned that the goals impose special responsibilities on music educators. As is generally known, the Crisis in Music Education in the United States happened in 1981. For the sake of the federal government budget cuts signed into law by President Regan in the August, hundreds of music education position have been eliminated. The cuts affected school budgets and when school budgets are cut, music program and personnel used to be often one of the first to be proposed for curtailment or elimination. In the preceding treatise, an overview of the music curricula innovation movements of the United States was presented. As the conclusion of the study, writer could condense the basic idea of the music curricula innovation movements to such slogan "Music for every child, every child for music." In this treatise, concerning the realization of the slogan, this writer tried to explain the American music educators activities and endeavors under the previously stated crisis in music education. Second, in addition, the ideas and methods which have been supporting American music educators were examined. To put it concretely, the ideas and methods are embodied in the so-called Comprehensive music program and General music program. We can say the both, CMP and GMP, are the products of the Curriculum Innovations of Music Education in the United States of America.