文献一覧: 紅林伸幸 (著者)

3 0 0 0 OA 教職の高度専門職化と脱政治化に関する一考察 : 教師の社会意識に関する調査(2013年)の結果報告(2)

著者: 川村光紅林伸幸越智康詞加藤隆雄中村瑛仁長谷川哲也藤田武志油布佐和子
出版者: 関西国際大学
雑誌: 研究紀要 (ISSN:13455311)
巻号頁・発行日: no.17, pp.51-71, 2016-03-31

The purpose of this study is to analyze Japanese teachers’ viewpoints relating toJapanese society and education based on the data of quantitative investigation of public primary school and junior high school teachers in 2013.From this survey, some important findings were drawn. First, the characteristics of teachers who take an optimistic view of the future Japanese society is that the level of their consciousness of the autonomy of the profession is lower. Second, the characteristics of teachers whose consciousness of the autonomy of the profession is lower are that the level of their consciousness of the training of pupils in 21 century academic abilities is lower and they are not ready to carry out the individual and clinical education that help teachers cope with the reality of pupils in their educational practice. Third, the teachers who are school middle leaders in schools are the ones “accomplishing their duty of the school organization”type, who positively carry out school and lesson reform. Also this trend in younger generation is higher. Especially, the characteristics of the school middle leaders is the important issue to consider for the future school education.

2019-05-25 21:26:06
3 + 1 Twitter

http://id.nii.ac.jp/1084/00000450/

3 0 0 0 OA 物象化理性と道徳性問題 : コールバーグ道徳性発達論をこえて

著者: 紅林伸幸
出版者: 東京大学教育学部
雑誌: 東京大学教育学部紀要 (ISSN:04957849)
巻号頁・発行日: vol.32, pp.147-155, 1993-03-30

Kohlberg's Moral-developmental theory is one of the most outstanding studies of Morality at present. But it is far from being the general theory of Morality. Because it is lacking in the perspective of the theory of Society. The purpose of this paper is an investigation of the possibility that the theory of Morality regenerates as the theory of Society, it focusing on the Reification-problem which most of sociologists regard as one of the most important social-philosophical themes in the modern society. In this paper we consider M. Horkheimer & T. W. Adorno's theory, J. Habermas's, W. Hiromatsu's, and N. Luhmann's as some examples of theories about the Post-Reificational Society. Those theories require deconstruction on Kohlberg's theory.

http://hdl.handle.net/2261/633

2 0 0 0 OA 教育フィールドワーク研究の到達点: 理論・調査法・研究知見の観点から

著者: 間山広朗中村瑛仁伊藤秀樹小野奈生子紅林伸幸
出版者: 日本教育社会学会
雑誌: 教育社会学研究 (ISSN:03873145)
巻号頁・発行日: vol.103, pp.111-143, 2018-11-30 (Released:2020-06-26)
参考文献数: 25

2021-03-14 17:46:18
2 + 0 Twitter

2 0 0 0 IR <主体性>概念の検討--行為の「主観性」と「独立性」をめぐって

著者: 紅林伸幸
出版者: 東京大学教育学部
雑誌: 東京大学教育学部紀要 (ISSN:04957849)
巻号頁・発行日: no.28, pp.p263-271, 1988

<Shutai-sei> is a vague concept that involves two meanings of "Subjectivity" and "Independence". This concept is concerned with the traditional problem of "determinism and freedom" of human action, and from sociological perspective, offered against social constraint revealed as one of the determinism. <Shutai-sei> as "Subjectivity" is found in A・Schutz's action-theory. It is the autonomous function of "System of Relevance", that constitutes "World of everyday life" which is the cognitive base of action. The other side, <Shutai-sei> as "Independence" found in N・Luhmann's theory depends on "Subjectivity", the function of "System of Relevance". Both of these are given characters of the mechanism of action accomplishment, but on the other hand they may change due to action-theoretical necessity, and present the difference in quality. Therefore we can argue <Shutai-sei> as the given and as the shaped.

2 0 0 0 OA 教育改革は,教職をどのように変容させるか?

著者: 油布佐和子紅林伸幸
出版者: 早稲田大学大学院教職研究科
雑誌: 早稲田大学大学院教職研究科紀要 (ISSN:1883664X)
巻号頁・発行日: vol.3, pp.19-45, 2011-03-01

2013-08-11 16:29:05
2 + 7 Twitter

http://hdl.handle.net/2065/32714

2 0 0 0 OA 教職の変容と展望に関する教育社会学的研究 -成果主義の影響と専門職の可能性-

著者: 油布佐和子越智康詞紅林伸幸中澤渉川村光山田真紀
出版者: 早稲田大学
雑誌: 基盤研究(B)
巻号頁・発行日: 2008

本研究は、今世紀に入って加速的に進行した新自由主義的な教育改革が教職に及ぼす影響を分析することを目的としている。15年間の時系列調査を分析した結果、教職観や役割認識などに変容が見られ、教師が「組織の一員としての教師」への志向性を強めていることが明らかになった。しかしながらこれを、新自由主義的な理念への賛同と解釈するのは妥当ではない。そうではなくて、外部に見えにくく理解されがたい<教師という仕事>を、新自由主義的教育改革が可視化する側面を持っていることによるものではないかと推測された。

2012-05-28 06:30:00
2 + 1 Twitter

https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-20330174/

2 0 0 0 教職の専門性と教師文化に関する国際比較共同研究

著者: 藤田英典紅林伸幸酒井朗油布佐和子名越清家 WONG SukーYin
出版者: 東京大学
雑誌: 総合研究(A)
巻号頁・発行日: 1994

本研究は、日本、カナダ,アメリカ、イギリス第8カ国の国際比較共同研究「教師の専門性と教師文化に関する国際比較研究(略称:PACT)」の一環として、PACT日本チームによって行なわれたもので、学校教育及び教師の仕事の改善に資することを目的として、文献研究、エスノグラフィ調査、及び質問紙調査を行い、日本における教職の専門性と教師文化の構造・特質について考察したものである。その成果と知見は多岐にわたるが、主なものは以下の通りである。1.教師文化と教育実践に関するエスノグラフィ的研究平成6年度に1年間にわたって4地域の小・中学校各1校(計8校)でフィールドワークを行ない、教師の仕事と教師文化について考察を行った。その成果の一部は、「II.研究発表」欄に記載の論文等にまとめられている。また、その知見の一部としては、教師の仕事が多種多様な作業(ワーク)によって構成されており、それが重層的に展開していることのなかに、教職の専門性や教師の多忙感の基盤があることが明らかにされた。2.教師の生活と意識に関する質問紙調査平成7年7月〜9月に全国8都県の小・中学校教師2053人を対象に実施し、教師の生活と教師文化の構造について考察した。その成果の一部は、「II.研究発表」欄に記載の研究報告書にまとめられている。同報告書において、教師の同僚性、教職の専門性、教員集団の構造、学校の組織構造などが考察・解明されている。3.PACT国際会議等での研究成果の発表平成7年4月の全米教育学会大会(AERA)、同年同月のロンドンでのPACT国際会議等、研究成果の一部を発表した。なお、今後さらに、英文で研究成果をまとめ公表する予定である。

2010-12-22 08:50:11
2 + 1 Twitter

https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-06301032/

1 0 0 0 OA 協働の同僚性としての《チーム》 : 学校臨床社会学から(<特集>教育現場の多様化と教育学の課題)

著者: 紅林伸幸
出版者: 一般社団法人日本教育学会
雑誌: 教育学研究 (ISSN:03873161)
巻号頁・発行日: vol.74, no.2, pp.174-188, 2007-06-29 (Released:2018-12-26)
被引用文献数: 4

日本の教師集団は、学級王国的な教師文化とプライバタイゼーションの進行によって、プライベートな領域には踏み込まず、実践を主体的に交流させることには消極的であるという、日本特有の"限定的な同僚性"を発達させてきた。この同僚性は、主体的・自律的な学校運営を行うことが課題となっている現在の学校にとっては必ずしもプラスに機能するものではないが、個人としての教師にとっては居心地の良い場所を提供してくれる都合の良い同僚性である。それゆえに、その問題性が教師自身に自覚されないという問題の深刻さを抱えている。本稿では、学校臨床社会学の立場から日本の教師文化における同僚性の将来像を展望し、主体的・自律的な学校運営を基礎づける教師の同僚性のスタイルとして、医療現場で取り組みが始まっているチーム医療から《チーム》のアイデアを学ぶ。専門性を主要な要件とし、柔軟性を主要な構造特性としている《チーム》というスタイルは、100年を超える学校化の進展の中で《集団化主義》という独自の特性を身体化してきた日本の教師に、新しい協働の同僚性の可能性を開く。