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2 0 0 0 OA 大日本軍宣撫班編『日本語會話讀本』の執筆者をめぐる一考察

著者: 中村重穂
出版者: 北海道大学留学生センター = Hokkaido University International Student Center
雑誌: 北海道大学留学生センター紀要
巻号頁・発行日: vol.6, pp.53-73, 2002-12

小論は、日中十五年戦争期の大日本軍宣撫班編纂教科書『日本語會話讀本』の成立について、特にその執筆者像に焦点を当てて論究したものである。その際、これまでの研究では殆ど顧みられなかった戦前の中国語教育との関連性に着目し、教授法、教科書の構成・内容、時代背景を検討した結果、執筆者を善隣書院系の中国語教育を受けた南満洲鉄道株式会社か中国語教育の関係者と推定した。さらに、同書裏表紙の図版を他の資料と比較した結果、特に『巻二』第三版は陸軍多田部隊によって改訂された可能性が高いことを指摘し、最後に、今後の課題として、宣撫班設立及び『日本語會話讀本』の使用実態に関する資料探索の必要性と、日本語教育史の研究領域の拡大の必要性を挙げた。

2016-09-07 01:24:11
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http://hdl.handle.net/2115/45628

3 0 0 0 OA <研究ノート> 自己調整学習の有効性と検討課題及び大学教育への導入についての一考察

著者: 畑野快
出版者: 京都大学高等教育研究開発推進センター
雑誌: 京都大学高等教育研究 (ISSN:13414836)
巻号頁・発行日: vol.16, pp.61-72, 2010-12-01

This article examines the impact and effectiveness of Self-Regulated Learning (SRL) on learning research. Firstly, Students Approaches to Learning (SAL) and SRL are reviewed. Secondly, the effectiveness of self-regulated strategy is shown. The following three questions are examined: the content of self-regulated strategy, the validity of SRL theory, and application of SRL to relate to the context and character of the learner. To examine the three questions, it is important to develop a scale to measure self-regulated strategy. Lastly, to apply SRL theory to university education, the following are shown to be important: development of intervention programs, the general principles of teaching learning strategies within a self-regulatory framework, and the training of trainers through learning strategies.

http://hdl.handle.net/2433/137202

2 0 0 0 OA 演劇とドラマトゥルギー : 現代演劇におけるドラマトゥルギー概念の変容に関する一考察

著者: 藤井慎太郎
出版者: 早稲田大学大学院文学研究科
雑誌: 早稲田大学大学院文学研究科紀要. 第3分冊, 日本語日本文学演劇映像学美術史学表象・メディア論現代文芸 (ISSN:13417533)
巻号頁・発行日: vol.60, pp.5-20, 2015-02-26

2019-10-06 12:28:15
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http://hdl.handle.net/2065/45105

12 0 0 0 OA マルクス『資本論』100年・マルクス生誕150年記念論文・記事目録 (マルクス生誕150年記念号)

著者: 経済学部調査資料室
出版者: 京都大學經濟學會
雑誌: 經濟論叢 (ISSN:00130273)
巻号頁・発行日: vol.102, no.5, pp.466-498, 1968-11

2016-09-08 15:29:22
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1 0 0 0 OA 綴り方教授における「自己」への道 : 樋口勘次郎の「自発活動」から芦田恵之助の「発動的態度」へ

著者: 松崎俊輔
出版者: 東京大学大学院教育学研究科基礎教育学研究室
雑誌: 研究室紀要 (ISSN:02857766)
巻号頁・発行日: vol.39, pp.97-107, 2013-09

研究論文 2

2016-09-05 22:40:13
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http://hdl.handle.net/2261/55550

1 0 0 0 OA わり算におけるマルチセンソリーメソッド -初期のわり算を中心に-

著者: 池田康子
出版者: 早稲田大学大学院教育学研究科
雑誌: 早稲田大学大学院教育学研究科紀要 : 別冊 (ISSN:13402218)
巻号頁・発行日: vol.23, no.2, pp.109-121, 2016-03-30

2016-09-05 21:59:33
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http://hdl.handle.net/2065/48798

1 0 0 0 OA 11 大学図書館に期待するもの

著者: 津崎良典
巻号頁・発行日: 2016-07

研修: 平成28年度大学図書館職員長期研修主催: 筑波大学期間: 平成28年7月4日~7月15日会場: 筑波大学春日エリア情報メディアユニオン2階情報メディアホール等

2016-09-05 19:47:28
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http://hdl.handle.net/2241/00143612

10 0 0 0 OA Cognitive and motor control mechanism for ballgame defenders in 1-on-1 defensive situation

著者: Fujii Keisuke
出版者: Kyoto University
巻号頁・発行日: 2014-03-24

新制・課程博士

2016-09-05 20:19:23
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1 0 0 0 OA 京伝の読本文体

著者: 佐藤藍子
出版者: 東京大学文学部国文学研究室
雑誌: 東京大学国文学論集 (ISSN:18812139)
巻号頁・発行日: vol.3, pp.115-127, 2008-05-25

2016-09-05 00:47:55
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http://hdl.handle.net/2261/15633

8 0 0 0 OA 教育の歴史社会学 : その展開と課題

著者: 広田照幸
出版者: 東京大学社会科学研究所
雑誌: 社會科學研究 (ISSN:03873307)
巻号頁・発行日: vol.57, no.3/4, pp.137-155, 2006-03-28

本稿は,戦後日本において,歴史社会学的な観点から教育の諸問題を考察した研究の成立と発展をたどり,課題を検討する.1950年代には社会学的な歴史研究の4つの方向が存在した.しかし,1950年代後半からの高度成長によって,それらは途絶した.代わって,1960年前後に歴史研究に着手した若い教育社会学者たちは,機能主義的近代化論に依拠した研究を始めた.それは,当時の教育の課題と密接に関わった歴史研究であった.近代化が達成された後の1970年代半ば~1980年代には,教育社会学者たちは「学歴主義」に注目することで,行き詰まりを免れ,現代社会と密接に関わる歴史研究をまとめることができた.1990年代には教育の歴史社会学の研究成果は量的に増加した.そこでは,これまでの研究がより各論的に追求されるとともに,ポストモダン論などに刺激された言説研究や社会史研究が新たに登場した.しかし,学歴主義の風化,ポストモダン論の変質,大胆な教育改革などの社会の変化は,歴史研究の現代的意義を希薄なものにしてしまった.教育の歴史社会学は,現代社会の変化をふまえた,新たな問題の立て方を必要としている.