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「小さな政府」が目指されようとしているわが国で生起してきているのは,これまでにはあまり社会問題としては取り扱われてこなかった「格差社会」「二極化社会」形成の現実である。この事実は教育社会学でも取り上げられてきている。しかし,教育費負担をめぐる不平等については,まだ正面切って議論されているとはいいがたい。そのことはまた,わが国の学校教育費をめぐる私費負担の割合はOECD 諸国の中でもとりわけ高いことに気づきつつも,その理由をめぐる分析はほとんどなされていないことと重なり合っている。本稿では,家族の「教育戦略」の根幹でもある教育費調達に焦点を当て,とくに貧困・低所得家族を対象に分析する。そこから浮き彫りになってくるのは,日本の教育費負担における「家族主義」の強固な存在である。このことを議論の俎上に載せることが,今後の教育社会学の大きな課題である。

2009-07-03 09:43:43
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1 0 0 0 OA チャルチュアパ遺跡タスマル地区B1-1建造物南側より出土した供物に関する一考察

著者: 伊藤伸幸 ITO Nobuyuki 柴田潮音 SHIBATA Shione
出版者: 名古屋大学文学部
雑誌: 名古屋大学文学部研究論集 (ISSN:04694716)
巻号頁・発行日: vol.53, pp.13-28, 2007-03-31 (Released:2007-06-18)

El objetivo del proyecto de la Universidad de Nagoya era comprobar una hipótesis sobre el desarrollo arquitectónico del sitio. Se cree que en los lados este y sur de la Estructura B1-1 existían dos basamentos rectangulares enterrados por la Pirámide B1-1. Se realizaron los 3 Pozos (Pozo 15, 16 y 17) en el lado sur de la Estructura B1-1 para confirmar la hipótesis. En el Pozo 15 se encontró una ofrenda de un vaso cilíndrico con un cuenco polícromo, como tapadera. Posteriormente, sobre las dos vasijas colocaron una laja en la esquina sureste del Basamento Sur. Dentro del vaso cilíndrico se encontraron, 2 plaquetas de jade, 50 fragmentos pequeños de jade, varios huesos de animales, 1 fragmento de concha, 1 pedazo de caracol, una cantidad de mica y de pigmento rojo. Basado en los datos arqueológicos, podría presentarse la siguiente interpretación hipotética : Al renovar el Basamento Sur se realizó un rito en el que colocaron una ofrenda de dos vasijas. Este rito relacionado con la construcción podría estar ligado con la toma de posesión del trono. Con base en la información, podrían surgir dos posibilidades, que para la toma de posesión del nuevo gobernante, se construyó una nueva estructura, que cubría la vieja o que el nuevo gobernante tuvo que renovar la estructura para celebrar su coronación.

2009-07-01 18:44:20
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The purpose of the present study was to consider children's ability to explain causal relations between others' false actions and misleading informational conditions and epistemic states by using narrative makers for temporality when he or she sees other's false action. Many previous researches about standard false-belief tasks had focused on children's abilities to predict false actions by others when the children are presented misleading informational conditions. In explanation questions, children were required to understand the causal links between misleading informational conditions, epistemic states, and resulting action. Seventy-nine children, aged 3 to 5, were given the false-belief prediction and explanation task. The results showed that 4- and 5-year-old children referred more temporal narrative makers than 3- and 4-year-old children. The participant who answered the explanation question correctly referred more temporal narrative makers than children who answered the explanation Question incorrectly. This finding indicated that 4- and 5-year-olds began to use the temporal narrative makers when they explain a causal relation between others' false actions and misleading informational conditions.