著者

芦澤 孝彦 瀧口 裕右 大石 修治

出版者

公益社団法人 日本化学会

雑誌

化学と教育 (ISSN:03862151)

巻号頁・発行日

vol.43, no.11, pp.714-715, 1995-11-20 (Released:2017-07-11)

参考文献数

6

被引用文献数

2

著者

中尾 真理

出版者

西筑摩書房

雑誌

シャーロック・ホームズ紀要 = Studies of the Nippon Sherlock Holmes Club

巻号頁・発行日

vol.22, no.1, pp.46-62, 2017-12-06

著者

後藤 健二

出版者

公益社団法人 日本マリンエンジニアリング学会

雑誌

マリンエンジニアリング (ISSN:13461427)

巻号頁・発行日

vol.46, no.2, pp.269-269, 2011 (Released:2013-10-23)

著者

松下 光範 今岡 夏海

出版者

人工知能学会

雑誌

人工知能学会全国大会論文集 (ISSN:13479881)

巻号頁・発行日

vol.25, 2011

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近年、ディジタル端末の発展・普及により電子化されたコミックを読む人が増加している。従来の紙媒体のコミックと異なり、ディジタル媒体では動的な表現が可能である。しかし電子書籍のこのような特徴を生かした表現方法や生成方法については十分な検討が進んでいない。そこで本研究では、ディジタルコミックのための新たな表現方法の確立を目指し、コミックのオノマトペにユーザが動きを付与できるツールを提案する。

著者

河野 真太郎

出版者

Posse ; 2008-

雑誌

Posse = ポッセ

巻号頁・発行日

vol.23, pp.22-33, 2014-06

著者

加藤 国安

出版者

愛媛大学

雑誌

愛媛大学教育学部紀要. 第II部, 人文・社会科学 (ISSN:03898547)

巻号頁・発行日

vol.36, no.2, pp.1-16, 2004-02-20

著者

勝矢 淳雄 京都産業大学理学部物理科学科

雑誌

京都産業大学総合学術研究所所報 (ISSN:13488465)

巻号頁・発行日

vol.5, pp.37-48, 2007-07

著者

広重

雑誌

名所江戸百景

著者

大日本学術協会 編

出版者

モナス

巻号頁・発行日

vol.第5巻, 1928

著者

信濃教育会 編

出版者

信濃教育会

巻号頁・発行日

1935

著者

宮城県教育会 編

出版者

宮城県教育会

巻号頁・発行日

1929

著者

朝比奈 岳彦

雑誌

情報処理

巻号頁・発行日

vol.59, no.1, pp.82-86, 2017-12-15

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全国高等学校情報教育研究会は,高等学校で教科「情報」を教えている教員の情報交換を目的とした団体である.略称は全高情研(ぜんこうじょうけん)と言う.本会では毎年,全国大会を開催しており,2017年で第10回大会を迎えた.2017年大会では「情報教育にかかわるすべての人へ」を大会テーマに,分科会やパネルディスカッションが実施された.その中で,大阪大学,東京大学,情報処理学会が取り組んでいる「情報学的アプローチによる『情報科』大学入試選抜における評価手法の研究開発」に注目が集まった.教科「情報」ならではの思考力・判断力・表現力を問う問題とはどのようなものか,また,その評価方法はどうすればよいのかが討論された.

著者

ジメネス フェリックス 吉川 大弘 古橋 武 加納 政芳 中村 剛士

出版者

一般社団法人 人工知能学会

雑誌

人工知能学会論文誌 (ISSN:13460714)

巻号頁・発行日

vol.32, no.5, pp.A-H11_1-11, 2017-09-01 (Released:2017-09-01)

参考文献数

19

被引用文献数

1

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The growth of robot technology has prompted growing interest in educational-support robots that assist in learning. Most of these studies report on collaborative learning between educational-support robots and healthy children. Meanwhile, the number of children in primary schools with diagnosed developmental disabilities (gray zone children) has increased in Japan. Gray zone children may have difficulty learning over long time periods. Moreover, gray zone children tend to receive peer teaching from healthy children in the school environment. Other symptoms of autism in children are low self-esteem and possibly depression. We expect that gray zone children will learn best by teaching another learner. Learning-by-teaching promotes self-esteem and improves the learning time. In a previous study, a robot that answered a question incorrectly and uttered “Please teach me” or similar statements provided a collaborative learning environment for the learning-by-teaching method. However, whether collaborative learning with this robot increases the learning time of gray zone children was not investigated. Therefore, the present study investigates whether gray zone children can improve their learning time in collaborative learning with a robot that prompts learning-by-teaching. The robot is designed to answer questions incorrectly and utter statements such as “Please teach me.” The robot is also designed to have learning capability. For example, the robot learns the methods of problem-solving from its human partner. Thus, when presented with a question that can be solved by a previously learned method, the robot can answer the question correctly. The experimental results suggested that the learning enhancement was driven by the robot’s initial incapacity to answer a question, and its requests for assistance by the gray zone child. Gray zone children engaged in collaborative learning with our robot spent more time learning than those working alone. Moreover, the gray zone children enjoyed the collaborative learning with our robot than the robot which always solves questions correctly and never solves questions correctly.

著者

高山 草二

出版者

日本教育情報学会

雑誌

教育情報研究 (ISSN:09126732)

巻号頁・発行日

vol.15, no.4, pp.11-19, 2000-03-31 (Released:2017-05-27)

参考文献数

15

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ビデオゲームの面白さとその個人差を実証的に検討するため, ゲームで遊ぶ動機とメディア嗜好性を小学生について調べた.因子分析の結果, 道具的な動機である「暇つぶし」「逃避」の他に, 「挑戦」「コントロール」「空想」「好奇心」など, 内発的動機づけ理論において提案されてきたすべての側面がみられた.これらの動機が重なることで面白さが増していた.個人差の分析の結果, 内発的動機または道具的動機が中心の類型, どの動機も低い否定的な類型など, 多様な類型がみられた.一対比較法によるメディアとの嗜好の比較から, ビデオゲームは双方向性をもったテレビとしてとらえられており, 特に, ビデオゲーム特有の面白さとして「コントロール」と「空想」がメディアの双方向性から生ずることが示唆された.ゲーム様式のCAIに関して, これら結果の意義を検討した.

著者

干場 良光

出版者

國學院短期大学

雑誌

國學院大學北海道短期大学部紀要 (ISSN:21853517)

巻号頁・発行日

vol.33, pp.63-76, 2016-03-19

著者

弘 卓三 石井 哲次 冨岡 徹 森田 恭光 山本 鉄雄

出版者

日本体力医学会

雑誌

体力科學 (ISSN:0039906X)

巻号頁・発行日

vol.46, no.5, pp.445-451, 1997-10-01

参考文献数

28

被引用文献数

1

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We have developed a mouth guard which has revolutionized the shape and material of the conventional mouth piece. The H shape mouth guard has the unique shape like that of an H. Even with the new shape of the mouth piece it does not hinder the performance of the wearer. The following are the fundamental data collected by our group. In this study we examined its influences on leg power, the carry(the distance a golf ball is hit)and the motion of the club head during a tee off. The results are as follows : 1) By wearing or setting the mouth guard, the variation of leg power, measured with a Sybex II, showed an increase at selected angular verocity. The rate of increase averaged aproximately 15%. 2) The amount of work in anaerodush, an intensive, but short exercise, increased significantly by 1.25 seconds. 3) As for golf, all four of the test subjects joint performance increased their carries by 5.2 to 11.6 yards, using a 1 st wood. 4) Also the fluctuation of the head of the club decreased from 7.3 cm to 3.6 cm on average. Our group have found that the new H shaped mouth guard can absorb shock as well as not hinder the performance of the individual who is wearing it. Thus, the H shape mouth guard can be worn durinlg sports to enhance the participant's performance.

著者

平野 智紀 原田 悠輔 加藤 紗夕理 畑中 一良

出版者

日本教育工学会

雑誌

日本教育工学会論文誌 (ISSN:13498290)

巻号頁・発行日

vol.41, no.Suppl., pp.113-116, 2018-03-01 (Released:2018-03-01)

参考文献数

9

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本研究では,全国学力・学習状況調査の結果を各学校が自校の教育指導・学習状況改善に活用することを促すワークショップを開発した.ジグソー法により自校の調査分析を分担して受け持つことで,自校の課題に焦点化された議論を可能にしたほか,反転学習により分析作業の一部を外に出し,多忙な学校現場においても実施可能なプログラムとした.ワークシートからは,自校の教育指導・学習状況改善のための現状認識を教員間で共有する効果があること,アンケートからは,反応レベル・学習レベル・行動変容レベルにおける一定の成果が示された.

著者

松下 佳代

出版者

一般社団法人 日本教育学会

雑誌

教育学研究 (ISSN:03873161)

巻号頁・発行日

vol.81, no.2, pp.150-163, 2014 (Released:2015-06-18)

参考文献数

51

被引用文献数

4

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本稿の目的は、OECD-PISAのリテラシー概念がどのような性格をもち、参加国の教育政策にどのような影響を与えているのかを検討することを通じて、PISAリテラシーを「飼いならす」(Hacking, 1990)こと、すなわち、その影響をコントロール可能なものにすることにある。本稿ではまず、PISAが、マグネット経済や機械との競争というロジックに支えられながら、教育指標としての規範性を強め、国家間の比較と政策借用を通じて教育改革を促す道具になっていることを明らかにした。さらに、1950年代以降のリテラシーの概念史の中に位置づけることによって、PISAリテラシーが〈内容的知識やポリティクスの視点を捨象し、グローバルに共通すると仮想された機能的リテラシー〉という性格をもつことを浮きぼりにした。ナショナルなレベルでの教育内容の編成にあたっては、捨象されたこれらの部分を取り戻し、能力と知識の関係を再構成する必要がある。

著者

福森 崇貴 後藤 豊実 佐藤 寛

出版者

公益社団法人 日本心理学会

雑誌

心理学研究 (ISSN:00215236)

巻号頁・発行日

pp.89.17202, (Released:2018-03-10)

参考文献数

37

被引用文献数

7

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In this study, we developed a Japanese version of the Professional Quality of Life Scale for Nurses (ProQOL-JN). The scale was designed to evaluate the quality of life of people working as health care professionals and involves three subscales: compassion fatigue/secondary traumatic stress, compassion satisfaction, and burnout. The scale’s reliability and validity were examined using data from 618 Japanese nurses. The results indicated that this scale had three component structures; furthermore, a test–retest correlation and an internal consistency indicated that the scale had high reliability. Correlations with the Impact of Event Scale-Revised, the Japanese version of the Posttraumatic Growth Inventory, and the Japanese version of the Burnout Inventory were mostly consistent with the current theory of professional quality of life, which supports the high validity of the ProQOL-JN. These results indicated that the scale has the required reliability and validity to measure nurses’ quality of life.

巻号頁・発行日

vol.[1], 1700