著者

後藤 康行

出版者

ゆまに書房

雑誌

メディア史研究 (ISSN:13438107)

巻号頁・発行日

vol.42, pp.25-45, 2017-10

出版者

日経BP社

雑誌

日経エレクトロニクス (ISSN:03851680)

巻号頁・発行日

no.949, pp.89-94, 2007-04-09

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厚みはわずか11.4mm——。NTTドコモが2007年2月に発売した超薄型の携帯電話機「FOMA N703iμ」と「FOMA P703iμ」。W-CDMAに対応する折り畳み型の機種としては,世界最薄を誇る。胸ポケットにすっぽりと収まるデザインが評判を呼び,両機種とも販売店での売れ行きで首位の座を争う。果たして,その薄型デザインの中身はどのように設計されているのか。

著者

笠松 敬太

出版者

大阪歴史学会

雑誌

ヒストリア = Historia : journal of Osaka Historical Association (ISSN:04392787)

巻号頁・発行日

no.261, pp.48-72, 2017-04

著者

坂本 紀子

出版者

日本教育史研究会 ; 1982-

雑誌

日本教育史研究 = Journal of Japanese history of education (ISSN:02864061)

巻号頁・発行日

no.36, pp.1-23, 2017-08

著者

永井 優美

出版者

教育史学会

雑誌

日本の教育史学 (ISSN:03868982)

巻号頁・発行日

vol.60, pp.32-44, 2017

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<p>The purpose of this study is to clarify the features of Koga Fuji's (1856-1937) educational practices in kindergartens and research activities from her relationship with kindergarten education in America. Koga went to America to research kindergarten methods, and became involved in kindergarten education in Japan. Previous research has indicated that the practices of the Homei Kindergarten by Koga represented a new form of kindergarten education influenced by progressive education, but their research does not sufficiently examine how she came to develop her education practices. In fact, this cannot be verified without elucidating the facts of Koga's studies at the University of Chicago. As a result of conducting an investigation into the question, this study enumerates three conclusions regarding Koga's educational and research activities and their development.</p><p>First, after obtaining qualifications as a kindergarten teacher during her first study abroad, she<b> </b>practiced along the theme at the kindergarten affiliated with Hiroshima Women's School, although at this stage she did not introduce new resources or methods.</p><p>Second, while she studied a second time in America, she learned progressive education of kindergarten that respected free and independent activity based on a critical study of Froebel's philosophy at the University of Chicago.</p><p>Third, at Homei Kindergarten after Koga returned to Japan, she practiced child-centered education based upon the interests and individuality of children, ascertained through child research.</p><p>Finally, Koga's pioneering practices were a result of independently and continuously grappling with child research based on scientific principles, and not just receiving the latest theories and methods in kindergarten education.</p>

著者

白石 崇人

出版者

教育史学会

雑誌

日本の教育史学 (ISSN:03868982)

巻号頁・発行日

vol.60, pp.19-31, 2017

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<p>The purpose of this paper is to shed light on the significance of education research by elementary school teachers in Japan from 1901 to 1903, through an analysis of Ōse Jintarō's theory of pedagogy as a science and through activities of the Society for Pedagogy and Educational Methods.</p><p>In Japan after 1897, why did action-training-research come to be emphasized in education research? Why was school teacher's education research considered to be linked to pedagogy study? This paper focuses on Ōse's theory and activities to answer these questions. The Society for Pedagogy and Educational Methods, formed in 1901, is an important resource that provides an understanding of the history and origins of school teacher's education research. It is necessary to research Ōse's theory as the basis for this research. How was Ōse's theory related to the activities of school teachers' education research and the Society of Pedagogy and Educational Methods?</p><p>This paper reveals three facts. First, in order to establish pedagogy study as an independent science, Ōse separated research on educational methods from research on the purpose of education, defining teacher education research as educational methods research. Second, influenced by Ernst Meumann's experimental pedogogy study, Ōse attempted to transform teachers into educational methods researchers. Ōse abandoned experimental psychological research methods. Third, Ōse established the Society for Pedagogy and Educational Methods in order to organize education scholars involved in Higher Normal School, Imperial University, and private schools for education research of pedagogy and educational methods.</p>

著者

湯川 文彦

出版者

教育史学会

雑誌

日本の教育史学 (ISSN:03868982)

巻号頁・発行日

vol.60, pp.6-18, 2017

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<p>The purpose of this study is to reexamine the nature of the educational system and policies under Minister of Education Mori Arinori, from 1885 until 1889, focusing on the formation of the 1886 School Ordinances and "economy" principles of education. Due to the lack of relevant historical documents, previous studies on this issue determined that Mori had a free hand to create and enact a new education system and policies.<b> </b>This study analyzes Cabinet and prefectural historical materials regarding the process of establishing education laws and "economy" principles, which previous research has not considered. This study thereby reconsiders the nature of the educational system and policies during Mori Arinori's tenure as Minister of Education within the context of government, administration, and public finances. The results of this analysis are as follows:</p><p>1) In 1885 following local education inspections, Mori proposed a system of honorary educational affairs committees, but this proposal failed to pass the review process of the Cabinet Legislative Bureau. After he became Minister of Education, Mori submitted three drafts that contained detailed enforcement regulations for the 1885 Educational Code to the Cabinet, but these drafts did not pass examination by the Cabinet Legislation Bureau. The cabinet was going to convert the 1885 Educational Code into the 1886 School Ordinances, delineating various kinds of schools. The cabinet promoted the adjustment of administration and finance, and the Cabinet Legislation Bureau had their own system design. Therefore, the 1886 School Ordinances were established in line with the policy of the Cabinet.</p><p>2) While Mori, as a member of the Cabinet, supported the Cabinet's determination to administer finances and allow for local control of education, he re-interpreted the policy of the Cabinet and sought to influence local educational affairs.</p><p>Since prefectural agencies, assemblies, cities, towns and villages were given constant authority in the local government system, Mori visited each place and held a speech to encourage local support for the educational policies of Ministry of Education. Therefore, he advocated "economy" principles which was claimed cost-effectiveness in order to secure or increase local educational expenses.</p>

著者

高橋 陽一

出版者

日本教育史研究会 ; 1982-

雑誌

日本教育史研究 = Journal of Japanese history of education (ISSN:02864061)

巻号頁・発行日

no.36, pp.100-115, 2017-08

著者

津島 知明 長谷川 美智子

出版者

日本文学協会

雑誌

日本文学 (ISSN:03869903)

巻号頁・発行日

vol.62, no.7, pp.82-83, 2018-07-13

著者

永岡 崇

出版者

日本史研究会

雑誌

日本史研究 = Journal of Japanese history (ISSN:03868850)

巻号頁・発行日

no.663, pp.42-62, 2017-11

著者

倉地 克直

出版者

日本史研究会

雑誌

日本史研究 = Journal of Japanese history (ISSN:03868850)

巻号頁・発行日

no.663, pp.3-20, 2017-11

著者

役重 善洋

出版者

キリスト教史学会

雑誌

キリスト教史学 = The journal of history of christianity (ISSN:04539389)

巻号頁・発行日

vol.71, pp.175-195, 2017-07

著者

新田 收 俵 紀行 妹尾 淳史 来間 弘展 古川 順光 中俣 修

出版者

公益社団法人日本理学療法士協会

雑誌

理学療法学Supplement (ISSN:02893770)

巻号頁・発行日

vol.2006, pp.A1269, 2007

被引用文献数

2

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【目的】腰痛を予防する方法として姿勢の改善が重要とされ,近年体幹深部の筋が姿勢保持に重要な役割を果たしているとする研究成果が多く報告されている.これらの報告で姿勢の保持に重要な役割を果たす筋として大腰筋が取り上げられている.現在様々な大腰筋強化トレーニング方法が提案されている.しかし体幹深部筋活動評価を体表面から行なうことは困難であるために,どのようなトレーニングが有効であるかの実証がなされてない.本研究では不安定板を用いたトレーニング方法を採用し,トレーニング前後のMR(MAGNETIC RESONANCE信号の変化を指標として,大腰筋に対するトレーニングの影響を検討することを目的とした.<BR><BR>【方法】対象者は腰痛等既往のない男性14名,女性3名,平均年齢20.9歳(20-22)とした.本研究は首都大学東京倫理審査委員会の承認を得て行った.分析対象とした筋は大腰筋とし,対照として表在筋である腹直筋と脊柱起立筋を取り上げた.トレーニングは背臥位にて骨盤下に直径320mmの不安定板(専用器具)を置き,骨盤の肢位を保持したまま下肢を左右交互に各20秒,約20mm挙上する動作を20分行うこととした.なお股関節・膝関節は30度程度屈曲位とした.使用装置は1.5T Magnetom Symphony(SIEMENS社製)で,撮像法はTrue FISP(TR=4.30ms,TE=2.15ms,NEX=1,FA=50°,Scan Time=10sec,FOV=400mm)を用いた.なお分析部位は第4腰椎位としSlice厚=10mm,gap=2mmとした.専用器具は全て非磁性体であり,信号変化のみで筋の活動様相を評価するため,被検者と専用器具とをMR装置内に配置させた状態で実験の全てを施行した.信号強度の計測は画像分析ソフトウエアー(OSIRIS)を用いた.分析は左右の大腰筋,腹直筋,脊柱起立筋内に関心領域(ROI)を設定し,ROI内の信号強度平均値をMR信号とした.統計処理はトレーニング前後の平均MR信号を,対応のあるt検定にて比較した.有意水準は5%とした.<BR><BR>【結果】トレーニング前後のMR信号は,前平均111.1(SD13.6),後平均119.0(SD16.4)であり有意差が認められた.これに対して腹直筋では前平均291.7(SD64.9),後平均281.5(SD58.2),脊柱起立筋では前平均98.7(SD11.6),後平均94.5(SD11.2)であり差はなかった.<BR><BR>【考察】今回の撮影条件では比較的撮影時間が短いため腹部など動きの抑制が困難な部位の撮影に適している.また画像はT2*強調となり水分が白く強信号となる.このことから信号が強く変化することは筋活動直後の変化を示すとされている.今回の結果から本トレーニングにより大腰筋が選択的に活動することが示唆された.<BR>

著者

池田 智文

出版者

日本思想史学会 ; 1969-

雑誌

日本思想史学 (ISSN:03865770)

巻号頁・発行日

no.49, pp.170-187, 2017

著者

伊藤圭介

出版者

写

著者

藤田 大誠

出版者

國學院大學研究開発推進センター

雑誌

國學院大學研究開発推進センター研究紀要 (ISSN:1882241X)

巻号頁・発行日

no.11, pp.1-90, 2017-03

著者

赤江 達也

出版者

[歴史学会] ; 1976-

雑誌

史潮 (ISSN:0385762X)

巻号頁・発行日

no.82, pp.62-84, 2017-12

著者

鈴木 直子

出版者

岩波書店

雑誌

思想 (ISSN:03862755)

巻号頁・発行日

no.1118, pp.108-129, 2017-06

著者

篠澤 毅泰 吉田 和恵 波多野 陽子 辻 哲也

出版者

公益社団法人 日本理学療法士協会

雑誌

理学療法学Supplement Vol.37 Suppl. No.2 (第45回日本理学療法学術大会 抄録集)

巻号頁・発行日

pp.E4P3184, 2010 (Released:2010-05-25)

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【目的】 当院では入院患者に対し、リハビリ時間以外でも自主訓練が行えるよう、自主トレーニング(以下、自主トレ)を実施しているが、定着する患者と定着しない患者がいるのが実状である。渡邊らは外来患者を対象とし、自主トレの定着効果にセルフエフィカシー(ある結果を生み出そうとしたときの行動選択に直接的な影響を及ぼす因子のことで、自己効力感・自己遂行可能感と訳す、Banduraが提唱)が関与することを報告したが、入院患者を対象とした研究はいまだない。また、自主トレ定着効果についての研究は少なく、不明な点も多い。 本研究の目的は、入院患者を対象としてQOL尺度である生活満足度、セルフエフィカシー等を評価し、分析・検討することにより、自主トレ定着に影響を及ぼす因子を特定することである。【方法】 対象は当院入院患者のうち、認知症・失語症・高次脳機能障害の診断がなく、病棟内の移動およびトイレ動作が自立している当院入院患者とした。対象者に対して自主トレを導入、日々の実施記録を1週間記載してもらい、毎日自主トレを実施できた患者を定着群、1日でも実施できなかった患者を非定着群とした。 自主トレ提案時に、ADL評価としてFIM(機能的自立度評価法)、主観的QOL評価として生活満足度尺度K(以下、LSIK)、セルフエフィカシーの評価として一般性セルフエフィカシー尺度(以下、GSES)を評価した。 定着群、非定着群の2群間で各評価項目について比較検討を行った。統計処理にはMann-WhiteneyのU検定を用い、5%未満を有意水準とした。【説明と同意】 本研究の内容、自主トレの内容と効果については各担当者より説明し、同意を得た上で実施した。なお、当院の倫理委員会で承認を得た上で実施した。【結果】 対象者は18名、定着群は11名、非定着群は7名であった。内訳は男性8名、女性10名、平均年齢74.8±12.1歳、整形疾患8名、脳血管疾患10名であった。2群間に性別、年齢の有意な差は認めなかった。 2群間の比較では、GSESにおいて定着群10.9±2.8、非定着群5.9±3.9であり有意差(P<0.01)を認めた。一方、LSIKは定着群3.5±2.7、非定着群3.0±2.6、FIMは定着群107.4±8.2、非定着群103.1±10.1、発症からの日数は定着群100.9±42.0、非定着群94.1±28.8であり、いずれも有意な差を認めなかった。【考察】 渡邊らの先行研究と同様に、当院入院患者においても自主トレの定着効果にはGSESが関与していた。GSESは個人が生活していく状況の中で、困難な状況にどの程度耐えられるのかに関連する要因であり、広い意味での精神的健康と密接な関係があるといわれている。その得点が高い個人ほど困難な状況で、「問題解決行動に積極的に取り組み、自分の意志、努力によって将来に展望をもつという時間的展望に優れる」「自分の行動は努力や自己決定の結果であるという意識が高く、何に対しても努力しようという態度がみられる」と考えられている。 本研究においても自主トレという課題に対してGSESが高い患者ほど積極的に行い、定着するということが認められた。またLSIKにおいて有意な差が認められなかったことから、自主トレ定着には生活に満足している、満足していないという主観的QOLは関与していないことが分かった。 今後自主トレの定着効果を求めるうえで、GSESがその指標となる可能性が示唆された。GSESが高い患者は、自主トレ定着に対し特別な関わりを必要としないが、GSESが低い患者は、積極的に取り組むことが困難な場合があり、自主トレの提案方法や自主トレ提案後のセラピストの関わり方などに何らかの工夫が必要になると考えられた。【理学療法学研究としての意義】 入院患者においても自主トレの定着効果にGSESが関与していることが分かり、LSIKは関与していないことが分かった。今後自主トレを提案する際にGSESの得点で、より積極的な関わりが求められる患者かどうかの選別ができる可能性がある。例えば、GSESの低い患者を集め、特定の関わり方をした群と通常の関わり方をした群で定着率に差が出るかを検証するなどして、GSESが低い患者の自主トレ定着には、どのような工夫や関わり方が必要になるかについて、今後検討していきたい。

著者

金子 龍司

出版者

九州史学研究会

雑誌

九州史学 (ISSN:04511638)

巻号頁・発行日

no.177, pp.44-66, 2017-09