文献一覧: 教育心理学年報 (雑誌)

1 0 0 0 OA 城戸奨励賞を受賞してダウン症児の文章理解の学習―社会文化的アプローチによる一生徒の学習過程の分析から―

著者: 楠見友輔
出版者: 一般社団法人日本教育心理学会
雑誌: 教育心理学年報 (ISSN:04529650)
巻号頁・発行日: vol.60, pp.229-233, 2021-03-30 (Released:2021-11-16)
参考文献数: 6

2021-12-02 10:34:59
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1 0 0 0 OA 自閉スペクトラム症のある人への介入研究が学校教育に貢献するために ―特別支援教育にかかわる教育心理学研究の動向―

著者: 井澤信三
出版者: 一般社団法人日本教育心理学会
雑誌: 教育心理学年報 (ISSN:04529650)
巻号頁・発行日: vol.60, pp.91-103, 2021-03-30 (Released:2021-11-16)
参考文献数: 49
被引用文献数: 1

本研究では,わが国における特別支援教育にかかわる教育心理学研究の動向を概観した。はじめに,特別支援教育や教育心理学に関連する主要な学術雑誌を「障害に直接関連しない学術雑誌」と「障害に直接関連する学術雑誌」に大きく分け,それごとに,最近(2017年1月から2020年9月)における「障害に関連する研究」についての数量とその内容からの整理・分析を行った。さらに,自閉スペクトラム症児における介入研究の動向と介入研究が学校教育に貢献できるための方略について文献検討を行った。主として,(1)モノとヒトの環境を最適化していくための1つとしてのエビデンスに基づく実践という捉え方,(2)エビデンスに基づく実践を環境に組み入れる意義,(3)エビデンスを学校教育の実践につないでいくための方向性,また,(4)今後の学校教育に求められるエビデンス,といった4点の視点から論考した。

2021-12-01 07:51:38
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1 0 0 0 OA コロナ禍に立ち向かう教育心理学者の思い

著者: 山本博樹
出版者: 一般社団法人日本教育心理学会
雑誌: 教育心理学年報 (ISSN:04529650)
巻号頁・発行日: vol.60, pp.Pref00_1, 2021-03-30 (Released:2021-11-16)
参考文献数: 1

2021-11-25 14:46:56
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1 0 0 0 OA 対人関係と関係性に関連した社会心理学の研究動向

著者: 伊藤忠弘
出版者: 一般社団法人日本教育心理学会
雑誌: 教育心理学年報 (ISSN:04529650)
巻号頁・発行日: vol.51, pp.42-52, 2012 (Released:2013-01-16)
参考文献数: 50
被引用文献数: 4 1

本稿はまず日本教育心理学会第53回総会での研究発表570件のうち社会領域に関連する245件の動向を確認した。本年度は学校組織や教師, 教師集団についての研究が増加した。子どもの対人関係や学級適応といったテーマも相変わらず関心が高かった。次に最近1年間に発表された本邦における対人関係と関係性を扱った社会心理学的研究の動向を概観した。これらの研究のテーマは, (1) クラスの中での逸脱行動への同調および社会的比較, (2) 青年期の対人関係の親密性と排他性, および希薄化, (3) 親密な関係が個人にもたらす機能(関係効力性, 社会的動機づけ), (4) 対人関係の否定的側面(関係性攻撃, 引きこもり), (5) 対人関係を支える対処行動や感情(罪悪感, 感謝, 共感性), ソーシャル・スキル, を含んでいた。関係性を間主観的な概念として捉えようとする試みや相互作用過程を解明しようとする試みが行われていることが明らかになった。

2021-10-09 22:52:14
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1 0 0 0 OA V.西ドイツ民主共和国(DDR)の青年心理学

著者: 野呂,正
出版者: 日本教育心理学会
雑誌: 教育心理学年報
巻号頁・発行日: vol.9, 1969-03-30

2021-10-07 20:07:38
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https://dl.ndl.go.jp/info:ndljp/pid/10627444

1 0 0 0 OA 障害に関する教育心理学的研究の動向と課題国際生活機能分類 (ICF) の観点から

著者: 川間健之介
出版者: 一般社団法人日本教育心理学会
雑誌: 教育心理学年報 (ISSN:04529650)
巻号頁・発行日: vol.45, pp.114-124, 2006-03-30 (Released:2012-12-11)
参考文献数: 80
被引用文献数: 2 2

2021-09-13 19:46:18
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1 0 0 0 OA 国語教育の新しいパラダイム(IV 教育心理学と実践活動)

著者: 鹿内,信善
出版者: 日本教育心理学会
雑誌: 教育心理学年報
巻号頁・発行日: vol.48, 2009-03-30

新しい授業方法を提案するためには,教育の歴史を振り返ることも重要である。これまでに行われてきた方法に,心理学およびそれに関連する領域の研究成果を付け加えることによって,新しい授業方法が生まれてくる。筆者も,そのようなアプローチをとることによって,いくつかの新しい授業方法を開発してきた。本稿ではまず,筆者が開発してきた「創造的読み」の指導方法を3つ紹介した。次に,「見ること」の指導も国語教育に取り入れるべきである,という主張を概観した。「見ること」の指導を国語教育に取り入れる具体的な方法として「新しい看図作文」を提案した。看図作文は,絵を見て作文を書いていく方法である。看図作文は,もともと中国の国語教育に取り入れられている方法である。筆者は,中国の看図作文に,心理学および関連領域の研究成果を付け加え,「新しい看図作文」を考案した。写真も読解可能なビジュアルテキストである。これからの国語教育は,文章テキストのみならずビジュアルテキストを読み解く方法も教えていく必要がある。また,日常生活に活用可能なビジュアルリテラシーを育てていかなければならない。

2021-09-12 11:05:40
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https://dl.ndl.go.jp/info:ndljp/pid/10630658

1 0 0 0 2 学習・思考 : c 教科学習(日本教育心理学会第9回総会部門別研究発表題目・討論の概要)

著者: 小町谷恩永沢幸七深沢栄陸小林芳郎島田昌幸堀内敏夫細谷純近藤昭三浦香苗大村彰道福本俊中嶽治麿藤井悦雄
出版者: 日本教育心理学会
雑誌: 教育心理学年報
巻号頁・発行日: vol.7, pp.15-17, 1968

2021-09-06 17:00:34
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https://ci.nii.ac.jp/naid/110001897049

1 0 0 0 ヴィゴツキーの文化歴史的心理学:その回顧と展望

著者: ウラジーミルジンチェンコ
出版者: The Japanese Association of Educational Psychology
雑誌: 教育心理学年報 (ISSN:04529650)
巻号頁・発行日: vol.42, pp.17-23, 2003

2021-08-16 02:45:06
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1 0 0 0 OA 特別支援教育の展望: インクルーシブ教育の目指すべきもの —ユニバーサルデザインと専門性—

著者: 鳥居深雪河崎佳子海津亜希子佐藤克敏鳥越隆士井上雅彦
出版者: 一般社団法人日本教育心理学会
雑誌: 教育心理学年報 (ISSN:04529650)
巻号頁・発行日: vol.54, pp.173-180, 2015 (Released:2015-08-25)
参考文献数: 17
被引用文献数: 1

2021-08-06 10:41:55
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1 0 0 0 キャリアに対する支援の課題と展望:――「合格・内定指導」・「つきたい職業見つけ」を超えて――

著者: 若松養亮白井利明浦上昌則安達智子
出版者: 一般社団法人日本教育心理学会
雑誌: 教育心理学年報 (ISSN:04529650)
巻号頁・発行日: vol.58, pp.201-216, 2019
被引用文献数: 1

<p> 日本の進路指導では長い間,「合格すること」に偏重した指導を行ってきたという批判がある。2004年にキャリア教育が始まって以降も,「キャリア=職業」という誤解のために,「夢やつきたい職業見つけ」ばかりが盛んに扇動されるが,その手段や方法が指導されず,キャリア発達を高める指導も二の次にされる弊害がある。本論文では,進路意思決定,時間的展望,自己効力感,ジェンダーの4つの研究の蓄積をもとに,それを超える指導とはどのようなものか,また進路指導やキャリア教育で目標とされる「社会的・職業的自立」に結びつく支援はどのようなものかが論じられた。最後の節では,4つの論考をふまえて,今後の進路指導とキャリア教育への提言が論じられた。</p>

2021-08-04 10:54:03
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1 0 0 0 家族の愛情を問い直す:—— カウンセリングの現場から ———

著者: 信田さよ子
出版者: 一般社団法人日本教育心理学会
雑誌: 教育心理学年報 (ISSN:04529650)
巻号頁・発行日: vol.55, pp.226-233, 2016
被引用文献数: 1

2021-07-23 11:30:07
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1 0 0 0 OA 本物の自尊心を育むために

著者: 杉森伸吉小塩真司古荘純一伊藤美奈子山崎勝之
出版者: 一般社団法人日本教育心理学会
雑誌: 教育心理学年報 (ISSN:04529650)
巻号頁・発行日: vol.58, pp.351-362, 2019-03-30 (Released:2019-09-09)
参考文献数: 56

2021-05-04 12:03:51
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1 0 0 0 OA スクールカウンセラーによるコア援助チームの実践学校心理学の枠組みから

著者: 田村節子
出版者: 一般社団法人日本教育心理学会
雑誌: 教育心理学年報 (ISSN:04529650)
巻号頁・発行日: vol.42, pp.168-181, 2003-03-30 (Released:2012-12-11)
参考文献数: 17
被引用文献数: 4

学校生活において子ども達は, 学習面, 心理・社会面, 進路面, 健康面にわたる多様な援助ニーズをもっている。スクールカウンセラーが, 子ども達の援助ニーズに応えるためには, 学校心理学に基づく心理教育的援助サービスの理論体系 (石隈, 1999) が多くの示唆を与える。本稿では, 学校心理学を枠組みとしてスクールカウンセラーが実践したコア援助チームの事例を取り上げ, 心理教育的援助サービスについて考察した。コア援助チームとは“教師・保護者・コーディネーター (スクールカウンセラーなど)が核になり, 他の援助資源を活用しながら定期的に援助する心理教育的援助サービスの形態 (田村, 1998)”である。コア援助チームでは, それぞれの異なった専門性や役割を生かしながら子どもの状況について検討し, 今後の援助について話し合い, 援助資源を生かして援助を行う。コア援助チームで行ったコーディネーションや相互コンサルテーションは有効であることが示唆された。さらに, 援助資源の把握, アセスメント, 援助の立案などのために作成した援助チームシート・援助資源チェックシートも有用であることが示された。

2021-05-03 00:36:51
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1 0 0 0 学校教育における意見文産出指導

著者: 小野田亮介
出版者: 一般社団法人日本教育心理学会
雑誌: 教育心理学年報 (ISSN:04529650)
巻号頁・発行日: vol.58, pp.185-200, 2019

<p> 自分の意見を分かりやすく説得的に文章化する能力は,学校教育での活動(e.g., 作文,学級新聞,小論文,レポート,論文などの執筆)のみならず,社会生活(e.g., 意見書や要望書の執筆,企画の提案から書面での交渉)を営む上でも重要になる。したがって,学校教育を通した意見文産出能力の育成は,学校教育以降を見据えた長期的な視点のもとで計画され,実行されるべきだといえる。本論文では,学校教育における意見文産出指導について「誰に,何を,どう書くか」という3つの観点から検討した。具体的には,それぞれの観点を「誰に:読み手意識」,「何を:理由想定」,「どう:意見文スキーマと産出方略」といったキーワードで捉え,(1)観点ごとに関連する先行研究を概観し,(2)学校教育での指導で課題となりうる点を指摘するとともに,(3)それらの課題に対応する指導方法について提案した。最後に,全体の議論をふまえて今後の意見文産出研究,および意見文産出指導の展開について考察した。</p>