著者

大山 明彦

出版者

奈良教育大学

雑誌

奈良教育大学紀要. 人文・社会科学 (ISSN:05472393)

巻号頁・発行日

vol.50, no.1, pp.75-90, 2001-10-15

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The intention of this study is to reconstruct the designs of 16 sorts of textiles in the Shoso-in whose techniques are various such as twill weave silk, brocade, and painting in colors, on the basis of close investigation. In the course of this research, some inportant points are clarified. For instance, it is clarified that the coloring of Bakufu-Saieno- Hanpi jacket corresponds to a typical Ungen coloring of the Japanese Nara era.

著者

古松 丈周

出版者

關西大学經済學會

雑誌

關西大學經済論集 (ISSN:04497554)

巻号頁・発行日

vol.67, no.3, pp.315-329, 2017-12-10

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本稿は、ポール・M・スウィージーの資本主義発展論を、彼のローザ・ルクセンブルク論の検討を通して明らかにするものである。ローザ・ルクセンブルクの『資本蓄積論』は、資本主義の枠内での資本蓄積の可能性を否定し、剰余価値実現のための需要を非資本主義世界に求めた。この理論は多くのマルクス主義者によって否定されてきたが、スウィージーはこの理論を否定しながらも、彼女を高く評価し、彼女の問題意識を引き継ぎながら自らの理論を構築していった。初期の主著『資本主義発展の理論』のローザ・ルクセンブルク論、そしてローザ・ルクセンブルク『資本蓄積論』のイタリア語版によせた序文にはルクセンブルクに対する批判とともに、彼女の問題意識をどう引き継ぐかという問題意識が示される。そして『資本主義発展の理論』の16章「世界経済」では、ルクセンブルクの理論を世界経済分析に発展させ、非資本主義地域が資本主義地域の資本輸出の対象となり、資本蓄積の源泉となることを明らかにしたのである。

著者

中根 康裕

出版者

法政大学経済学部学会

雑誌

経済志林 = The Hosei University Economic Review (ISSN:00229741)

巻号頁・発行日

vol.86, no.2, pp.225-245, 2018-10-20

著者

高橋 公明 TAKAHASHI Kimiaki

巻号頁・発行日

2005-08-31

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11th Conference of the European Association for Japanese Studies

著者

渡辺 宏明

出版者

法政大学教養部

雑誌

法政大学教養部紀要. 外国語学・外国文学編 = 法政大学教養部紀要. 外国語学・外国文学編 (ISSN:02882388)

巻号頁・発行日

vol.103, pp.237-244, 1998-02

著者

方 思源

出版者

早稲田大学

巻号頁・発行日

pp.1-215, 2018

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早大学位記番号:新7946

著者

井口 克郎 森山 治

出版者

金沢大学人間社会研究域附属地域政策研究センター

雑誌

地域政策研究年報

巻号頁・発行日

vol.2017, pp.35-44, 2018-03-31

著者

三好 義昭

出版者

金沢大学教育学部

雑誌

金沢大学教育学部紀要.自然科学編 (ISSN:03870995)

巻号頁・発行日

vol.55, pp.1-14, 2006-02-28

著者

北村 陽英 加藤 綾子

出版者

奈良教育大学

雑誌

奈良教育大学紀要. 自然科学 (ISSN:05472407)

巻号頁・発行日

vol.56, no.2, pp.21-28, 2007-10-31

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Among the cases under guidance for social withdrawal by the public health centers, 45% are said to have a history of past school non-attendance, and 31%, an academic standing of high school dropout. These figures imply the existence of many subjects with a history of extended non-attendance in high school, subsequent transfer or dropping out, culminating in eventual social withdrawal. To determine the process such students follow leading to social withdrawal, 116 cases of school non-attendance or dropouts with tendencies of social withdrawal among 17,211 high school students in 2004 were followed through reports from the‘yogo' or school healthcare teachers starting from when such students were attending school through August 2005. School non-attendance had been noted before entering high school in 20%, during the 1st year of high school in 51%, and the 2nd year of high school in 19%. Transfers and dropping out were most prominent in the 1st and 2nd years of high school, with the number of cases of school non-attendance, transfers, and dropouts falling in the 3rd (final) year of high school. This was taken to indicate that most such students appeared to have dropped or transferred out in the first two years of high school, with few remaining in school into the 3rd year. Interpersonal relationships were cited as the reason for school non-attendance by many, followed by familial circumstances of absence of caregivers in 33%, and excessive pressure from family in 21%. Diagnoses were established in only seven cases, but eating disorder, depression, and wrist cutting being noted at relatively high frequencies. In the first five months of 2005, 31% had dropped out, 21% had transferred, 22% were under treatment, 23% appeared to be heading toward recovery, and 4% had become fully reinstated in school. Although the course of students following transfer is unknown, given that the dropouts had for most part been non-attendant students in high school with a tendency of withdrawal, the course and prognosis of high school non-attendant students tending towards withdrawal cannot be considered good. Among the various types of school non-attendance, the apathetic non-attendance type is believed to be at high risk of non-attendance in high school, leading on to dropping out, and subsequent withdrawal from society and holing up within the home.

著者

平澤 毅

出版者

University of Tokyo(東京大学)

巻号頁・発行日

2017-02-03

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学位の種別: 論文博士

著者

近藤 健二

出版者

名古屋大学言語文化研究会

雑誌

ことばの科学 (ISSN:13456156)

巻号頁・発行日

vol.16, pp.145-166, 2003-12-15

著者

大出 哲

出版者

室蘭工業大学

雑誌

室蘭工業大学研究報告 = Memoirs of the Muroran Institute of Technology (ISSN:05802393)

巻号頁・発行日

vol.4, no.3, pp.711-730, 1964-06-30

著者

西郷 南海子

出版者

首都大学東京小笠原研究委員会

雑誌

小笠原研究年報 (ISSN:03879844)

巻号頁・発行日

no.41, pp.47-64, 2018-07-31

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本稿は、小笠原諸島の施政権返還(1968年6月26日)にともなう初等教育の転換を考察し、米国施政権下で生まれ育った子どもたちが「日本人」に「なる」ことを余儀なくされたプロセスを明らかにすることを目的とする。1956年に米海軍は父島にラドフォード学校を設立し、米国のカリキュラムに基づいて、英語で子どもたちへの教育を行っていた。本稿では、返還の2年前からラドフォード学校で日本語の授業を担当した小笠原愛作(アイサック・ゴンザレス)と、返還と同時に東京都教員として赴任した赤間泰子へインタビューを行い、父島での初等教育が「アメリカ人」としての教育から「日本人」としての教育へ転換していったプロセスを追う。

著者

Karamatov Navruzbek Miura Ryozo

出版者

東北大学大学院経済学研究科

雑誌

DSSR Discussion Papers

巻号頁・発行日

no.99, pp.1-67, 2019-07

著者

富山大学附属図書館中央図書館

出版者

富山大学附属図書館中央図書館

雑誌

LiLi : Library Life

巻号頁・発行日

no.38, pp.1-2, 2019-10

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図書館の本、選びませんか?電⼦ブック試読サービス: 10/1〜11/30の期間限定で、Maruzen eBook Libraryで提供される約6万タイトルの電⼦ブックが試し読みできます。期間中利⽤の多かったタイトルやリクエストのあった本は、図書館での購⼊を検討します。WEB選書: 図書館に置く本を、学⽣がパソコンやスマホから選ぶことができる企画です。インターネットに繋がる環境であれば、いつでもどこでも選書できます。

著者

伊東 一郎

出版者

早稲田大学大学院文学研究科

雑誌

早稲田大学大学院文学研究科紀要. 第2分冊, 英文学 フランス語フランス文学 ドイツ語ドイツ文学 ロシア語ロシア文化 中国語中国文学 (ISSN:13417525)

巻号頁・発行日

vol.59, pp.71-84, 2014-02-26

著者

伊東 一郎

出版者

早稲田大学大学院文学研究科

雑誌

早稲田大学大学院文学研究科紀要 (ISSN:24327344)

巻号頁・発行日

vol.62, pp.271-276, 2017-03-15

著者

西川 潤

出版者

京都大学学際融合教育研究推進センター地域連携教育研究推進ユニット

雑誌

地域連携教育研究 = Journal of Education and Research for Regional Alliances (ISSN:24332356)

巻号頁・発行日

vol.1, pp.83-95, 2017-09-30

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In recent years, as the smooth articulation of educational stages have been emphasized, kindergartens are required to strengthen their connection with primary schools. Some investigations suggest that although the importance of the articulation is recognized, the ambiguity of the idea makes the degree of implementation at kindergartens insufficient. While the elimination of the Grade 1 problem is in urgent need, the progress of "the articulation of learning" is relatively lagging. Some parents want early education and many kindergartens seem to have failed to explain the intention and sustainable effects of their childcare. In this paper, I compare the content of the Course of study for Kindergarten with the HighScope preschool Curriculum and point out that its goal setting lacks concreteness, making the consistency of learning between kindergartens and primary schools difficult to understand. HighScope curriculum align its contents according to the subjects of elementary and secondary education, but the idea itself has little discord with Japanese value since it considers the free play of children to be important. In conclusion, it is effective for the Japanese curriculum to appropriately incorporate the elements of the subjects centered curriculum without being bound by the experience centered curriculum.

著者

大木 裕子 柴 孝夫

出版者

京都産業大学マネジメント研究会

雑誌

京都マネジメント・レビュー (ISSN:13475304)

巻号頁・発行日

vol.23, pp.1-33, 2013-09

著者

井原 俊輔

出版者

京都大学数理解析研究所

雑誌

数理解析研究所講究録 (ISSN:18802818)

巻号頁・発行日

vol.975, pp.14-27, 1996-11