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1 0 0 0 自殺をする子の心理と背景 (いま,受難の子どもたち--いじめ・体罰・自殺<特集>)

著者: 松本恒之
出版者: 金子書房
雑誌: 児童心理 (ISSN:0385826X)
巻号頁・発行日: vol.40, no.12, pp.p29-40, 1986-10

2010-01-01 00:13:05
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https://ci.nii.ac.jp/naid/40001592579

1 0 0 0 集団万引の心理--集団いじめとの共通性 (いま,受難の子どもたち--いじめ・体罰・自殺<特集>)

著者: 松元泰儀
出版者: 金子書房
雑誌: 児童心理 (ISSN:0385826X)
巻号頁・発行日: vol.40, no.12, pp.p145-152, 1986-10

2010-01-01 00:13:01
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https://ci.nii.ac.jp/naid/40001592594

1 0 0 0 OA <論文>学校におけるいじめ自殺 : 1994年〜1996年の場合

著者: 酒井亮爾
出版者: 愛知学院大学
雑誌: 愛知学院大学文学部紀要 (ISSN:02858940)
巻号頁・発行日: vol.27, pp.61-90, 1997

2010-01-01 00:11:16
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https://ci.nii.ac.jp/naid/110000042596

1 0 0 0 OA 大学生の精神健康調査

著者: 木下清島田修保野孝弘綱島啓司
出版者: 川崎医療福祉大学
雑誌: 川崎医療福祉学会誌 (ISSN:09174605)
巻号頁・発行日: vol.7, no.1, pp.91-101, 1997

大学生の学校および家庭への適応状況を調べ, 精神的健康度をチェックする目的で, UPIを含む調査表を作成した.実施法としては授業時に配付し, つぎの同じ授業時に回収する方法によった.対象者はJil崎医療福祉大学の1,2年生で有効回収数は604名であった.UPIの訴え数平均値は9.7であったが, この値から訴え数の多い者89名, 少ない者56名を選びそれぞれをH群, L群として, 調査表の他の項目への応答を比較した.家庭生活でH群は両親のしつけや接し方に批判または不満を感じ, それゆえ反抗・批判・無視という態度をとる者が多かった.学校生活でも友が少なく, 友への感情も陰性または両価的であるとともに, 学校そのものにも不満を感じ将来を「暗い」とする者が多かった.つぎに調査表のなかの過去の問題状態にチェックのあった学生325名(P群)とチェックのない学生279名(N群)について, 他の項目への応答を比較したところ, H群とL群の比較に類似の結果が得られた.なおUPIの平均値もP群が高かった.特に家出, いじめられ経験, ノイローゼ, 自殺念慮の項では有意に高い.その他者項目について, 学科別, 学年別, 性別に比較を試みた.一貫して見られた傾向は2年生の方が, 1年生に比べて特に学校生活に不満や不安を多く感じているらしいことであった.学科別の特徴は人数の少ない項目がいくつかあったので省略する.

2010-01-01 00:11:11
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1 0 0 0 Q&A関連資料産業カウンセラーが見た職場アンケート調査 (職場のいじめ,嫌がらせ,パワハラ防止Q&A)

著者: 日本産業カウンセラー協会
出版者: 産労総合研究所
雑誌: 労務事情 (ISSN:13435663)
巻号頁・発行日: vol.45, no.1154, pp.21-25, 2008-12-01

2010-01-01 00:07:00
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https://ci.nii.ac.jp/naid/40016342027

1 0 0 0 IR 大学生が経験したいじめの質的分析(2)-小学校4〜6年時の経験-

著者: 会沢信彦平宮正志
出版者: 文教大学
雑誌: 文教大学教育学部紀要 (ISSN:03882144)
巻号頁・発行日: vol.42, pp.11-18, 2008-12-20

いじめの実態を具体的かつ詳細に把握することを目的に,大学生を対象として,「小学校4 〜 6 年時に体験した,いじめではないかと最も強く感じた出来事」を尋ねる自由記述式の質問紙調査を行った.そして,記述された内容を,KJ 法を参考として分類・分析を行った.その結果,いじめ経験に関する記述のあった者が187 名(69.8%),「なし」と記述した者が81 名(30.2 %)であった.体験記述のあった187 名のうち,A.加害者が児童生徒と考えられた記述が178 名(95.2 %),B.教師・学校・保護者と考えられた記述が5 名(2.7 %),C.その他が4 名(2.1%)であった.A については「拒否的行動によるいじめ」「言葉によるいじめ」「強圧的行動によるいじめ」に,B は「教師によるいじめ」「学校への不満」「保護者への不満」にそれぞれ大分類された.最後に,小学校1 〜 3 年時に比較していじめ経験ありとした者が増加した点について考察が加えられた.

2010-01-01 00:06:55
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https://ci.nii.ac.jp/naid/110007004642

1 0 0 0 IR 不登校と特別支援教育

著者: 岡田之恵
出版者: 愛知教育大学教育実践総合センター
雑誌: 愛知教育大学教育実践総合センタ-紀要 (ISSN:13442597)
巻号頁・発行日: no.12, pp.1-9, 2009-02

小・中学校において,LD・ADHD・高機能自閉症等の児童生徒に特別支援教育を行うようになった。発達障害の二次的問題として不登校が考えられる。不登校の背景や要因について考え,特別支援教育を行うにあたってどのように支援したらよいか,先行研究を参考に考察した。不登校になって発達障害と気づかれた場合,小学生においては,学習や友人関係,保護者や担任との関係が影響していると思われる。また,発達障害の児童生徒が不登校となった場合,思春期やいじめの問題,家庭環境などを考慮する必要がある。障害特性に配慮した支援と登校支援が必要で,環境の変化や児童生徒自身の成長発達を考えながら,状況に応じて早めに対応すべきである。