出版者

学事出版

雑誌

月刊高校教育

巻号頁・発行日

vol.50, no.12, pp.48-51, 2017-11

著者

須藤 絢

出版者

独立行政法人国立高等専門学校機構 函館工業高等専門学校

雑誌

函館工業高等専門学校紀要 (ISSN:02865491)

巻号頁・発行日

vol.52, pp.100-104, 2018

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As the world becomes increasingly globalized, the situations in which people need to use English in communication will increase. Thus, concerns over TOEIC scores have risen. Therefore, TOEIC special lectures for voluntary participants of all grades have been conducted at National Institute of Technology, Hakodate College for two years. This paper reports on the effects of the lectures based on the scores and the number of examinees in TOEIC IP. As a result, the score of the participants in these lectures were increased significantly. In addition, the number of examinees were increased more than three times. Therefore, conducting these lectures has resulted in a good effect on the score of participants and the number of examinees. However, the average score of the TOEIC IP was decreased. Considering these results, it can be presumed that these lectures had an effect on the limited students. Moreover, these results suggest that increasing average score as a school is needed.

著者

酒井 英樹 内野 駿介

出版者

小学校英語教育学会

雑誌

小学校英語教育学会誌 (ISSN:13489275)

巻号頁・発行日

vol.18, no.1, pp.100-115, 2018

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<p><tt>本論文は,「小学校教員養成外国語(英語)コア・カリキュラム」(東京学芸大学</tt>, 2017<tt>)が提案する知識・技能及び英語運用能力の点から,小学校教諭免許状の取得を希望する大学生が大学における養成期間中に何を学び,身に付ける必要があるのかを調べるために行った調査研究の結果を報告するものである。初等英語科指導法の受講生に対して「小学校教員養成外国語(英語)コア・カリキュラム」の項目の理解度及び自身の英語力の自己評価を問う質問紙調査を行った。また,受講生から</tt>TOEIC <tt>の得点を得た。受講生のうち</tt>2 <tt>年生</tt>103 <tt>名の回答を分析した。その結果,全ての項目について自己評価が低かったが,特に指導法に関する内容についての項目の自己評価が低かった。英語力の自己評価については,受容能力に比べて産出能力の自己評価が低かった。コア・カリキュラムで求めている</tt>B1 <tt>レベルについては,読むことについては</tt>59.2%<tt>の学生が肯定的な自己評価(「ややできると思う」と「できると思う」)をしていたが,聞くこと,話すこと[やり取り],書くこと,話すこと[発表]の順で肯定的な回答の割合が少なくなり,話すこと[発表]については</tt>27.3%<tt>の学生しか肯定的な自己評</tt><tt>価 </tt><tt>をしていなかった。また,英語運用能力については,コア・カリキュラムで提案している</tt>B1 <tt>以上に達している学生は</tt>19 <tt>人(</tt>18%<tt>)であった。これらの結果に基づき,カリキュラムの改善・充実のための示唆を考察した</tt><tt>。 </tt></p>

著者

上西 幸治 阪上 辰也 FRASER Simon DAVIES Walter LAUER Joe SELWOOD Jaime SONG Katherine 森田 光宏 鬼田 崇作

出版者

広島大学外国語教育研究センター

雑誌

広島外国語教育研究 = Hiroshima studies in language and language education (ISSN:13470892)

巻号頁・発行日

no.21, pp.1-12, 2018

著者

阿部 優香

出版者

宮城学院女子大学学芸学部英文学科英文学会

雑誌

英文学会誌 (ISSN:21892652)

巻号頁・発行日

no.46, pp.69-71, 2018

著者

宮原 淳

出版者

岐阜聖徳学園大学

雑誌

岐阜聖徳学園大学教育実践科学研究センター紀要 (ISSN:21861994)

巻号頁・発行日

no.18, pp.183-190, 2018

著者

Rutson-Griffiths Arthur Rutson-Griffiths Yukari

出版者

広島文教女子大学高等教育研究センター

雑誌

広島文教女子大学高等教育研究 (ISSN:21892962)

巻号頁・発行日

no.4, pp.41-50, 2018-02-28

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多読プログラムは多くの語学授業において用いられている。多読の効果はすでに実証されているが,日本で人気のあるTOEICのリーディングセクションのスコア増加との関連性についての研究では,様々な結果が報告されている。本研究では,学習者の学習状況が追跡できるウェブサイトとして広く利用されているMReaderのクイズデータを用い,読んだ本の単語総数,多読の頻度,内容理解という点から多読とTOEICの関連性について分析する。過去4年間でリーディングの授業を受けた総数105名の学生のMReaderデータを,多読プログラム開始10か月後のTOEICリーディングセクションのスコアと突き合わせた。わずかではあるが,単語数,クイズの平均点,TOEICのリーディングスコア増加の間に統計的に有意な関連性が確認できた。これらの結果は,多読がTOEICのリーディングスコア増加に繋がるという効果を裏付けるものではあるが,よりさらなる研究が必要である。

著者

ダガン さがの 西嶋 愉一 Duggan Sagano Nishijima Yuichi

出版者

金沢大学国際基幹教育院外国語教育系

雑誌

外国語教育フォーラム = Forum of Language Instructors (ISSN:18842356)

巻号頁・発行日

no.12, pp.105-115, 2018-03

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Learning diaries have become common teaching materials in EFL (English as a foreign language) classes, allowing educators and students to better acquire mutual understanding. Such diaries aid student understanding of lessons and facilitate performance improvement vis-à-vis self-review and educators can also use them to track student development. Therefore, we installed learning diaries in selected advanced, intermediate, and beginner classes in TOEIC preparation papers, conducted in Q1 and Q2 2016 at Kanazawa University, to determine their effect on common final tests. We focused on the first category of the learning diary— 'visual check'—covering preliminary tests (pre- and post-) and four quizzes, analysing their interrelations with the common final test. Results generally indicate positive correlations between overall scores concerning pre-, post-, and common final test for both Q1 and Q2. Correlations, however, decline respective to descending class level: advanced classes maintain performance, intermediate and beginner classes exhibit weaker to negative correlations. In light of incorrect answers being logged into learning diaries, we propose the second category— 'Can-do check'—be further leveraged to establish and correct for performance deficiencies. Finally, the third category—'Self-check'—is particularly salient for beginners and should be used in classes containing online learning and further exercises.

著者

大澤 真也 中西 大輔

出版者

大学英語教育学会中国・四国支部

雑誌

大学英語教育学会中国・四国支部研究紀要 = JACET Chugoku-Shikoku Chapter research bulletin (ISSN:13490265)

巻号頁・発行日

no.15, pp.127-142, 2018-03

著者

池田 容子

出版者

山陽小野田市立山口東京理科大学

雑誌

山陽小野田市立山口東京理科大学紀要 (ISSN:24342866)

巻号頁・発行日

no.1, pp.67-72, 2018-03-30

著者

Cheetham Catherine Elliott Melody Tagashira Miki

出版者

東海大学国際教育センター

雑誌

東海大学紀要. 国際教育センター(英語教育部門・国際言語教育部門) (ISSN:24326445)

巻号頁・発行日

no.38, pp.51-63, 2018-03-31

出版者

朝日新聞出版

雑誌

Aera = アエラ (ISSN:09148833)

巻号頁・発行日

vol.31, no.15, pp.6-97, 2018-04-03

出版者

朝日新聞出版

雑誌

Aera = アエラ (ISSN:09148833)

巻号頁・発行日

vol.31, no.47, pp.3-98, 2018-10-05

著者

田口 達也

出版者

愛知教育大学

雑誌

教養と教育 (ISSN:24335339)

巻号頁・発行日

no.18, pp.1-9, 2018-10-31

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愛知教育大学では、2013年度より共通科目の必修英語授業数が削減され、これによりTOEICスコアで示される英語力の低下が懸念された。過去の研究(田口, 2016)では、この削減による予想通りのTOEICスコアの低下と予想に反しての向上という、相反する傾向の結果が指摘された。そのため、さらなるデータに基づき再検証を行うことが本稿の主目的である。また今までの研究では、英語力と学習自律性の関係にのみ焦点が向けられ研究の広がりがなく、他の視点から英語力について検討をする必要があった。本研究では、2013年度から2016年度入学生のTOEICスコアと関連データを用いて分析を行った。その結果、カリキュラム改変後は、1年前期から2年後期にかけて英語力の低下と維持の傾向が観察され、授業関係の自主学習時間は維持される傾向があることが分かり、また授業関係以外の自主学習時間とTOEICスコアに関連があることが示唆された。さらに、やり抜く力、特に粘り強さという性格特性の程度により、英語力と学習時間に違いがあることも明らかとなった。これらの結果に基づき、愛知教育大学における英語力向上に向けての教育提言を行う。

著者

宮原 淳

出版者

岐阜聖徳学園大学

雑誌

岐阜聖徳学園大学教育実践科学研究センター = Studies in educational research and training, Center for Educational Research and Training, Gifu Shotoku Gakuen University (ISSN:21861994)

巻号頁・発行日

no.18, pp.183-190, 2019-02-28

著者

橋本 将 HASHIMOTO Masashi

出版者

金沢大学国際基幹教育院外国語教育系

雑誌

外国語教育フォーラム = Forum of Language Instructors (ISSN:18842356)

巻号頁・発行日

no.13, pp.51-58, 2019-03

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金沢大学は2016 年度に「TOEIC 準備」科目と「English for Academic Purposes」科目を 1 年生の英語の必修科目として導入した.「TOEIC 準備」科目では,第1 クォーターから第3 ク ォーターの終わりに共通期末試験を,第4 クォーターの終わりにTOEIC L&R IP テストを実施している.本研究では,2017 年度と 2018 年度の第 2 クォーターの共通期末試験について,項目反応理論を用いて共通項目による等化を行った.素点は 2018 年度の方が 2017 年度よりも全体に低かったが,等化によって推定された能力値は2018 年度の方が高かったことがわかった.このことは,2018 年度の第2 クォーターの共通期末試験は2017 年度のものよりも問題が難しくなっていたことを示している.現在の最終成績の計算方法では,最終成績は期末試験の素点に大きく依存しているが,試験問題の難易度によって最終成績が左右されることのないように,最終成績の計算方法の改善策の検討が今後必要であろう.Kanazawa University has made TOEIC Preparation and English for Academic Purposes courses mandatory for its first-year students since academic year 2016/17. In TOEIC Preparation courses, students are required to take a common final examination at the end of Quarters 1 to 3 and a TOEIC L&R IP test at the end of Quarter 4. In this study, the scores of the Quarter 2 (Q2) final examinations administered in 2017 and 2018 were equated by common items using an Item Response Theory-based method. It was found that the examinees of the 2018 Q2 final examination outperformed those of the 2017 Q2 final examination, although the mean of the raw scores of the 2018 Q2 final examination was lower than that of the 2017 Q2 final examination. It indicates that the 2018 Q2 final examination was more difficult than the 2017 Q2 final examination. To reduce the influence of variation of difficulty of examinations on final grades, it would be desirable to develop a grading method which does not heavily rely on unadjusted raw scores of final examinations for the TOEIC Preparation classes.

著者

西嶋 愉一 NISHIJIMA Yuichi

出版者

金沢大学国際基幹教育院外国語教育系

雑誌

外国語教育フォーラム = Forum of Language Instructors (ISSN:18842356)

巻号頁・発行日

no.13, pp.59-65, 2019-03

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TOEIC Listening and Reading Test(TOEIC)において、スコアと同時に提供される項目別正答率(Abilities Measured)から受験者の強みと弱みを推測することにより、英語学習指導をより具体的に組み立てることができる。本稿ではその考え方といくつかの例を通して、Abilities Measured を用いた英語学習指導の実践報告を行う。

著者

安藤 公仁

出版者

大阪樟蔭女子大学

雑誌

樟蔭学園英語教育センターフォーラム = Shoin ELTC forum (ISSN:21882533)

巻号頁・発行日

no.8, pp.26-31, 2019-03

著者

中井 文子

出版者

東洋大学国際観光学部

雑誌

観光学研究 = Journal of Tourism Studies (ISSN:13472240)

巻号頁・発行日

no.18, pp.13-27, 2019-03

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This study examines the effects of an online text-to-speech resource for English classes. The websiteincludes various automated synthesized voices (ASVs) speaking British and American varieties ofEnglish. The speaking speed can be changed easily. Japanese teachers have difficulty teaching thecorrect pronunciation of new English vocabulary. The common way of teaching English pronunciationis to use CDs with recordings of the voices of native speakers (NSs). However, the speaking speed onthe CDs is too fast for introductory level students to understand new vocabulary. As students are usedto online video games with automated voices, it was predicted that an online speed-controlled resourcecould lower students' affective filters. Forty-five undergraduate students were divided into anexperimental group and a control group. During the 2015 spring semester, the new materials were usedin the experimental group, while the students in the control group listened to traditional audio materialsspoken by NSs. Before and after the treatment, both groups took pretests and posttests based on thelistening part of the TOEIC test. The results show that an interaction effect of the treatment was foundbetween the two groups (F (1,43)=4.92, p<.05), suggesting that the resource improved the students'English listening.

著者

MAHER Patrick

出版者

岩手県立大学盛岡短期大学部

雑誌

岩手県立大学盛岡短期大学部研究論集 = Bulletin of Morioka Junior College, Iwate Prefectural University (ISSN:13489720)

巻号頁・発行日

no.21, pp.51-58, 2019-03