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野口晃菜 Akina Noguchi (@akinaln)

投稿一覧（最新100件）

5 0 0 0 OA 中高一貫校におけるコンフリクト解決教育が異質性の受容に及ぼす影響

RT @MASHIKOHirohito: 道徳教育などで共存を目指した取り組みが行われ、異質な他者と接する際のノウハウが提供されているかのようではありますが、内面のレベルでは異質性を忌避する状況が続いているのではないかと思います。こうした状況に一石を投じたくて、論文を書きました…

170 0 0 0 OA 「家族丸抱え」から「施設丸投げ」へ ─日本型“残余”福祉形成史

RT @takebata: 入所施設や精神病院の構造的批判をすると、障害者の家族や兄弟の方から批判を受け続けてきた。「施設や病院をなくしたら、家族で面倒を見ろということか？」と。違うのです。「「家族丸抱え」から「施設丸投げ」へ」の二者択一構造こそ、実は国の無策の象徴なのだ。　h…

36 0 0 0 OA 行動上の問題を示す自閉スペクトラム症の疑いのある幼児をもつ母親への家庭訪問支援

RT @inoue_aba: https://t.co/WL1G0ofGtx もう大丈夫と思っても家族環境は長い時間で変わっていく、その時にもう一度声をあげてくれるという保障はない。親の会やメンターなどにつながる人は見守りが継続できるのですが。時々無力感に襲われる。

37 0 0 0 OA 米国における障害のある児童生徒への通常教育カリキュラムの修正範囲 : 用語の整理と分類から

この論文の分類に基づいて、教育課程をより柔軟に編成できる仕組みを作ることで、どの場にいても必要な学びにアクセスできるようにしたいのです。 https://t.co/MWrJVe3WSA

32 0 0 0 OA ジェンダーの視点からみる教科書内の職業の挿絵について

教科書におけるジェンダー差はさすがに改善しているだろうと思って調べたら2017年の研究発表でもまだこんな感じ 「全教科書における職業従事者の挿絵は男性65％、女性27％で男性の方が2倍以上多く、職業の種類は男性102種類、女性67種類で男性がより多くの職業で描かれていた。https://t.co/EciHhmJv3J

6 0 0 0 OA 〈資料〉米国における障害のある児童生徒への通常教育カリキュラムの修正範囲 : 用語の整理と分類から

2012年に書いた論文なのでだいぶまえだけど。accommodationとmodification含んだカリキュラムの修正範囲の用語整理はこちらの論文に。 https://t.co/4VH5l0ctmV

3 0 0 0 IR 組織リーダーの望ましさとジェンダー・バイアスの関係 : 男女別、階層別のジェンダー・バイアスを探る

CiNii 論文 -  組織リーダーの望ましさとジェンダー・バイアスの関係 : 男女別、階層別のジェンダー・バイアスを探る https://t.co/htcaz6KBmI #CiNii

33 0 0 0 IR 女子のトラブルを「ドロドロしたもの」とみなす教師のジェンダー・バイアス -関係性への焦点化に着目して-

interesting... CiNii 論文 -  女子のトラブルを「ドロドロしたもの」とみなす教師のジェンダー・バイアス -関係性への焦点化に着目して- https://t.co/OTtAcK58HB #CiNii

48 0 0 0 OA 行動的QOL : 「行動的健康」へのプロアクティブな援助

RT @makoto5910: 放送を聞き、私の師匠の論文に再度意義を感じました 本当の自己決定の保障は、当事者が支援者の用意した選択肢を否定することを認めること 外れること自体を否定せず、その理由やしたいこと、妥協点を支援者と共に考えるスタンスが大切だと思いました htt…

5 0 0 0 OA 朗読課題の熟知度と遅延聴覚フィードバック効果

RT @hrk_oct: 自分の声のフィードバックを遅らせると、流暢さの低下や発声時間の延長に加えて、声量が大きくなるDAFという現象が知られてます。 （かなり）間接的な解釈ですが、他者の反応が遅れることで脳内の予測との誤差が大きくなり、上記のような現象が起きる可能性はありそ…

16 0 0 0 OA 応用行動分析学と作業療法 ─自閉症スペクトラム障害児に対する早期介入を中心に─

RT @hrk_oct: 発達領域で働く作業療法士にとって、応用行動分析学の知識は不可欠だと考えているのですが、塩津先生・倉澤先生がわかりやすいレビューを書いてくれています。 OTとABA、実は親和性が高いと思うのです。 https://t.co/Bt0NyTxYcn

11 0 0 0 看護学生のレジリエンス特性と精神的負担感の年間推移との関係

RT @aloha_koh: これは我々の調査結果でも同じだった。獲得的/生得的レジリエンス尺度得点なんかよりもはるかに長期休暇の影響の方が精神的負担感に対する影響がでかいよ（拡大解釈すると個人のレジリエンスの強弱なんてほとんど関係ない）って感じでした。https://t.co…

33 0 0 0 OA 米国における通常教育カリキュラムの適用を前提とした障害児教育の展開

アメリカの話だけど、インクルーシブ 教育の議論が場の議論からカリキュラムの話へ移行したのを概観したのはこの論文。 米国における通常教育カリキュラムの適用を前提とした障害児教育の展開 野口 晃菜, 米田 宏樹 https://t.co/T24r4KCY6f

5 0 0 0 OA 〈資料〉特別学級・代替学校における障害のある児童生徒の通常教育カリキュラムへのアクセスの現状と課題 : 米国イリノイ州第15学校区を中心に

その結果、現場では先生がその子に必要と判断した生活スキルや社会的スキルを教えつつ、一方で成果は教科で測るというちぐはぐで誰のためにもならないことが起きていた。 それはこちらにまとめてます。 https://t.co/cPwglO8JFm

33 0 0 0 OA 米国における通常教育カリキュラムの適用を前提とした障害児教育の展開

大阪市の学力テストを評価に用いるニュース。障害のある子どもたちへの教育へも大きく影響する。こちらはアメリカについてまとめたものですが、そもそも「個々に応じた教育」の成果を限定的な学力試験のみで評価することはインクルーシブ教育と逆方向。 https://t.co/T24r4KCY6f

37 0 0 0 OA 米国における障害のある児童生徒への通常教育カリキュラムの修正範囲 : 用語の整理と分類から

@akinaln アメリカのアコモデーションとモディフィケーションについてはこの論文に書いた。 米国における障害のある児童生徒への通常教育カリキュラムの修正範囲 : 用語の整理と分類から https://t.co/du5Jl6KB1h

1 0 0 0 OA 米国におけるParaeducatorの役割の変遷

実は卒論は支援員のこと書きました。こちら。http://t.co/cjsmBKABZk RT @Mongoru300: そういえば、あきなさんは支援員のあり方についても既に考えてらっしゃるんですか？もしかしてもう論文とか出してました？

37 0 0 0 OA 米国における障害のある児童生徒への通常教育カリキュラムの修正範囲 : 用語の整理と分類から

あざす！RT @kenichi_ohkubo: これめっちゃ勉強になりましたわ。 野口晃菜・米田宏樹（2012）米国における障害のある児童生徒への通常教育カリキュラムの修正範囲 : 用語の整理と分類から http://t.co/du5Jl72Kfp #CiNii

37 0 0 0 OA 米国における障害のある児童生徒への通常教育カリキュラムの修正範囲 : 用語の整理と分類から

RT @kenichi_ohkubo: これめっちゃ勉強になりましたわ。 野口晃菜・米田宏樹（2012）米国における障害のある児童生徒への通常教育カリキュラムの修正範囲 : 用語の整理と分類から http://t.co/YNU7krtA9I #CiNii

4 0 0 0 米国における通常教育カリキュラムの適用を前提とした障害児教育の展開

あざす！日本の合理的配慮はアコモデーションとモディフィケーションがごっちゃ。RT @kenichi_ohkubo: これ読んだん。野口晃菜・米田宏樹（2012）米国における通常教育カリキュラムの適用を前提とした障害児教育の展開 http://t.co/9gGcxy9xMc

2 0 0 0 OA 教育における「差異」と分配的正義のジレンマ : Martha Minowの「関係性」アプローチと竹内章郎の「共同性」論を手がかりに

RT @inotti_ele: 国内文献：http://t.co/4r3M4NNWdB http://t.co/4r3M4NNWdBから"Dilemmas of difference"　参考になればですが RT @akinaln あたし論: 「差異のジレンマ」と戦うhttp:/…

33 0 0 0 OA 米国における通常教育カリキュラムの適用を前提とした障害児教育の展開

特殊教育学研究、ネット上で入手できるんだ！おととしの論文。https://t.co/1hcbE58qoT

5 0 0 0 IR 海外における知能研究とCHC理論

http://t.co/gWvdpxl9Pi　RT @id_misako CiNii 論文 - 海外における知能研究とCHC理論 http://t.co/1cncgpvuMX … #rtipbs

2 0 0 0 OA ウェブを用いたサイエンスマップのためのクエリ拡張の研究

インクルーシブ教育でサイエンスマップをやりたい。あぜみ各位、どう？「このような引用ネットワーク分析による学 術領域の俯瞰の試みをサイエンスマップと呼ぶ」https://t.co/NYAU3NzgXc

5 0 0 0 OA 知的障害者に対する「自立支援給付」についての考察 : 「生活問題」の特性を踏まえて

お、見てみます！RT @inotti_ele http://t.co/u91xivVLgM …　http://t.co/VdTQkgAgOq …　はどうだろう？　

1 0 0 0 米国スタンダード・ベース改革における知的障害のある児童生徒への通常カリキュラムの適用

@drogawa NCLBのHighly Qualified TeacherやParaprofessionalの項目はとても気になっています。ちなみにこんな論文書いています　http://t.co/YxSPpvEF　こちらこそご教示よろしくお願い致します。

1 0 0 0 OA 日本語版不適応行動尺度の作成の試み

お！こんな試みがあったのかい。「日本語版不適応行動尺度の作成の試み」https://t.co/t0ZF2bS9

お気に入り一覧（最新100件）

321 0 0 0 OA 「正しく整った文字」を書くことは学力に関連するか ―2種の漢字採点基準における書き成績と学力との関係の比較―

早期公開されました。決して画期的な結果とは言えないけれど「きれいな文字信仰」に小石くらいは投じられたらいいなと思います。 「正しく整った文字」を書くことは学力に関連するか ―2種の漢字採点基準における書き成績と学力との関係の比較― https://t.co/ieiDron87E

5 0 0 0 OA 中高一貫校におけるコンフリクト解決教育が異質性の受容に及ぼす影響

道徳教育などで共存を目指した取り組みが行われ、異質な他者と接する際のノウハウが提供されているかのようではありますが、内面のレベルでは異質性を忌避する状況が続いているのではないかと思います。こうした状況に一石を投じたくて、論文を書きました。 https://t.co/W1rnRWyMZT https://t.co/7vYPSmP90H

43 0 0 0 OA 組織におけるチームワークの影響過程に関する統合モデル ──チームレベルの分析による検討──

論文が公開されました。 チームワークの統合的な影響過程を，812チームの蓄積データのマルチレベルSEMから検討した研究です。 組織におけるチームワークの影響過程に関する統合モデル ――チームレベルの分析による検討 https://t.co/MZ5EONZQSf https://t.co/nZ0Z7STSoL

65 0 0 0 OA 行動修正のコンテクスト

「社会的妥当性」について書き物をしなければならなくて色々と文献をあたっていたらまたもや「行動修正のコンテクスト」を読むことになった。何回読んでもハッとさせられるところがあるなあ。「社会的に重要な行動」って誰がどういう風に決めとんねんという話。https://t.co/F2pT40uTRj

170 0 0 0 OA 「家族丸抱え」から「施設丸投げ」へ ─日本型“残余”福祉形成史

入所施設や精神病院の構造的批判をすると、障害者の家族や兄弟の方から批判を受け続けてきた。「施設や病院をなくしたら、家族で面倒を見ろということか？」と。違うのです。「「家族丸抱え」から「施設丸投げ」へ」の二者択一構造こそ、実は国の無策の象徴なのだ。　https://t.co/acUDzsZWTH https://t.co/4TOX6bi3Nj

4 0 0 0 OA 子どもの意見表明権と大人の応答義務

子どもの意見表明権は自由権でありながら、おとなの応答義務を求める社会権なのだ。意見あるなら言ってよいという承認に留まらない。応答義務というのは一回で終わらない何度も議論を重ねるプロセス。だからおとな側の覚悟が必要。大西氏の論文で再度理解。https://t.co/xWiGMz2s6U

36 0 0 0 OA 行動上の問題を示す自閉スペクトラム症の疑いのある幼児をもつ母親への家庭訪問支援

https://t.co/WL1G0ofGtx もう大丈夫と思っても家族環境は長い時間で変わっていく、その時にもう一度声をあげてくれるという保障はない。親の会やメンターなどにつながる人は見守りが継続できるのですが。時々無力感に襲われる。

5 0 0 0 OA 通常の学級と通級における効果的な連携の在り方に関する研究

自分の論文が引用されてたので読んでみました。教師が行う障害理解教育の調査。ほとんどの教師は大切だと認識、しかし実施している教員は約半数、教師自身の特別支援の経験と実施との関連がある。この研究は調査地域が限定されているので他地域でも調査してみるとよいのでは。https://t.co/mBxtBewTER

3 0 0 0 OA 応用行動分析学の発展と特別支援教育

@akinaln 20年前の時点で行動分析学研究に載ってました。 https://t.co/Diyp6V6UMU

1 0 0 0 福祉国家の規範理論に向けて--再分配と承認

アファーマティブ・アクションについて、理論的なことはよく知らないので、この図を見て、へぇー分かりやすい、と思った次第。 出所：山森亮（1998）「福祉国家の規範理論に向けて--再分配と承認」『大原社会問題研究所雑誌』473:1-17. https://t.co/GABKBkYZDm https://t.co/FrKoBL7kSk

21 0 0 0 OA 排除しないインクルーシブ教育に向けた教育心理学の課題 ―障害観と研究者の立場性に着目して―

面白かった。 →J-STAGE Articles - 排除しないインクルーシブ教育に向けた教育心理学の課題 https://t.co/kscTLZhXmm

350 0 0 0 OA 沈黙を破る : 新自由主義化する大学の‟隠された傷”

共訳した「沈黙を破る : 新自由主義化する大学の‟隠された傷”」がリポジトリに上がりました。研究者なら読んで深いため息を吐きながら「ほんまその通り！」と頷いてしまう、大学組織の新自由主義化が研究者を蝕む構図を、オートエスノグラフィー的に描く名作です。　 https://t.co/hpcenC5v7b

20 0 0 0 IR 報酬は内発的動機づけを低めるのか

仮に内発的動機づけが良いものだとしても、この文献みると現場レベルでは気にすることではないと思う。 報酬の有害性について、文献中でも「かなり限定された状況でなければ生じないものであり，適切な指導法が取られている限り実際の教育場面では，起こり得ないものである」 https://t.co/r5HadxEHKp https://t.co/xVQzmq4Alg

1 0 0 0 OA <自由論文>アメリカにおける学校全体の市民性教育の評価と改善支援の試み :「イリノイ・デモクラシー・スクール」の事例から

早速リポジトリにアップされたようです。以下のURLからご覧いただけます。 https://t.co/qbbIao4yDR https://t.co/MeArJF09rH

3 0 0 0 地域共生社会構築に向けた罪を犯した知的障害者へのソーシャルワーク (特集 「我が事・丸ごと」地域共生社会の実現にソーシャルワークはどう向き合うか)

@nov_saturday 同じ理解です。以前、法務省の再犯防止強化の思惑と社会福祉士の職域拡大の思惑の一致について書いたものがありますので、宜しければご笑覧ください。ぐだぐだな論考でお恥ずかしいのですが。。。 https://t.co/YEhvOggqB8

48 0 0 0 OA 行動的QOL : 「行動的健康」へのプロアクティブな援助

放送を聞き、私の師匠の論文に再度意義を感じました 本当の自己決定の保障は、当事者が支援者の用意した選択肢を否定することを認めること 外れること自体を否定せず、その理由やしたいこと、妥協点を支援者と共に考えるスタンスが大切だと思いました https://t.co/QVLfZUavXZ #自己決定と自己責任 https://t.co/EDNyHbMZGe

82 0 0 0 OA 研究環境における多様性のためのアンケート調査報告 : 障害・ジェンダー・セクシュアリティと若手研究者

「研究環境における多様性のためのアンケート調査報告 : 障害・ジェンダー・セクシュアリティと若手研究者」隠岐 さや香、熊谷 晋一郎、清水 晶子、木下 知威、福島 智、綾屋 紗月、星加 良司、中村 征樹、大河内 直之 https://t.co/jbWoVNLp7G ご案内が遅れていましたが、上記より最終版がDL可能です

5 0 0 0 OA 朗読課題の熟知度と遅延聴覚フィードバック効果

自分の声のフィードバックを遅らせると、流暢さの低下や発声時間の延長に加えて、声量が大きくなるDAFという現象が知られてます。 （かなり）間接的な解釈ですが、他者の反応が遅れることで脳内の予測との誤差が大きくなり、上記のような現象が起きる可能性はありそう。 https://t.co/dYwewpQgNs https://t.co/WqlsqLR3l2

25 0 0 0 OA 児童養護施設職員の入所児支援におけるPDCAサイクルの確立-組織行動のマネジメントに基づく問題解決スキル促進システムの開発-

日本行動分析学会第37回年次大会の若手研究者口頭発表セッションで、優秀発表賞をいただきました！ 研究に関わっていただいた皆さん、発表機会を用意してくださった皆さんに感謝です！ 発表テーマに関連する博論はこちら https://t.co/586Nzg1pDD 見た目よりは若いんですよ。実は。 https://t.co/guqTb1Q7mg

11 0 0 0 看護学生のレジリエンス特性と精神的負担感の年間推移との関係

これは我々の調査結果でも同じだった。獲得的/生得的レジリエンス尺度得点なんかよりもはるかに長期休暇の影響の方が精神的負担感に対する影響がでかいよ（拡大解釈すると個人のレジリエンスの強弱なんてほとんど関係ない）って感じでした。https://t.co/C35Z0LSevv

16 0 0 0 ハウツーではなくホワイとしての行動分析学を学校教育のスタンダードに

研修に関するツイートに対してリツイートをたくさんいただいておりますが、かなりの部分は島宗先生が論文に書かれています。 CiNii 論文 -  ハウツーではなくホワイとしての行動分析学を学校教育のスタンダードに https://t.co/1RV1DKs6iM

8 0 0 0 OA 自閉症スペクトラム障害特性を背景にもつ家庭内暴力や違法行為などの行動の問題に対する,危機介入を含む包括的プログラムの開発

強度行動障害を持つ自閉症者の地域移行を支えるGH・CH、および入所施設の機能の在り方に関する事例研究 http://t.co/aJ8CqcAphM

3 0 0 0 IR 自閉症スペクトラム障害特性を背景にもつ家庭内暴力や違法行為などの行動の問題に対する,危機介入を含む包括的プログラムの開発

読みたい：自閉症スペクトラム障害特性を背景にもつ家庭内暴力や違法行為などの行動の問題に対する,危機介入を含む包括的プログラムの開発http://t.co/Avo8wSywFy

2 0 0 0 IR ワークショップ主要研究資料

CiNii 論文 -  ワークショップ主要研究資料 http://t.co/lM7obHXoSs #CiNii

23 0 0 0 行動分析学における微視-巨視論争の整理 : 強化の原理、分析レベル、行動主義への分類

行動の巨視的、微視的分析に関してはこの論文がベスト。「行動分析学における微視-巨視論争の整理 : 強化の原理、分析レベル、行動主義への分類」http://t.co/FsH4tLoPix

1 0 0 0 Handbook of positive behavior support

@akinaln http://t.co/1SC2j7JuZe（http://t.co/G8HFxAXgyq http://t.co/9oJtddRjn9）　http://t.co/kkbqycXNFd　http://t.co/sxzwOC2Jpf　に何か書かれていないかしら？

1 0 0 0 Handbook of positive behavior support

@akinaln http://t.co/1SC2j7JuZe（http://t.co/G8HFxAXgyq http://t.co/9oJtddRjn9）　http://t.co/kkbqycXNFd　http://t.co/sxzwOC2Jpf　に何か書かれていないかしら？

1 0 0 0 知的障害のある人の支援尺度(SIS) : 介護から支援への転換

@akinaln @twinstars14 二冊→一冊でした、失念。版元のHP探してもなし。cinii→ http://t.co/9U7eLwAeu8　抜粋→http://t.co/MskeVEDf2i　2008年にロバート氏来日→http://t.co/DQMtbtFjaT

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