著者

石黒 格 安野 智子 柴内 康文

出版者

日本社会心理学会

雑誌

社会心理学研究 (ISSN:09161503)

巻号頁・発行日

vol.16, no.2, pp.114-123, 2000

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Nowak & Latane (1994) conducted computer simulation of adaptive agent bound to network structure and found "consolidation" and "clustering". They claimed minority could remain in the system by clustering. They ignored, however, people living in modern society have global information about the system they live in. What will be changed, or not changed, when all agents in Latane et al.'s simulation have global information about the system and adapt to it? Our study examined this point by adding the "fifth agent" as the "generalized other", which represented global information about the ratio of minority and majority, to Latane et al.'s simulation. We found clustering appear only when the majority initially dominated the system in number. And we also found that the system stay chaotic under the condition that minority initially occupied considerable area of the system. These findings imply that homogeneous global information promotes not homogeneous but heterogeneous society.

著者

佐藤 文隆

出版者

物性研究刊行会

雑誌

物性研究 (ISSN:07272997)

巻号頁・発行日

vol.90, no.2-3, pp.381-404, 2008-05-20

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この論文は国立情報学研究所の電子図書館事業により電子化されました。

著者

高橋 麻衣子

出版者

The Japanese Association of Educational Psychology

雑誌

教育心理学研究 (ISSN:00215015)

巻号頁・発行日

vol.61, no.1, pp.95-111, 2013

被引用文献数

2

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書き言葉を読んで理解する能力は活字媒体から情報を取得するために必要な能力であり, これを効果的に育成することは学校教育の大きな目標の一つである。読解活動の形態には大きく分けて音読と黙読が存在するが, 読解指導の場面では最終的に黙読での読解能力を習得させることを目的としている。本論文では, 読解能力の発達段階によって音読が読解過程に及ぼす影響はどのように異なるのか, そして, 黙読での読解能力を習得する上で音読はどのような役割を担うのかを考察することを目的とした。まず, 成人と児童それぞれにおける音読の有用性を検討し, 読み能力によって音読の役割が異なることを示した。特に児童においては, 読解中に利用可能な認知資源の量が少なくても, 構音運動や音声情報のフィードバックによって音韻表象を生成し利用できることが, 音読の利点として挙げられた。そして, 読解中の音韻表象の生成と眼球運動のコントロールに着目して, 音読から黙読への移行についての仮説的モデルとこれに即した指導法を提案し, 今後の課題を述べた。

著者

蔀関月 著

出版者

大日本地誌大系刊行会

巻号頁・発行日

vol.巻之上, 1916

著者

中西 襄

出版者

素粒子論グループ 素粒子研究編集部

雑誌

素粒子論研究 (ISSN:03711838)

巻号頁・発行日

vol.100, no.2, pp.95-104, 1999-11-20

著者

渡辺 正

出版者

相愛女子大学相愛女子短期大学

雑誌

相愛女子大学相愛女子短期大学研究論集. 国文・家政学科編 (ISSN:03851346)

巻号頁・発行日

vol.27, pp.76-48, 1980-02

著者

安藤 淑江

出版者

名古屋芸術大学

雑誌

名古屋芸術大学研究紀要 (ISSN:03884511)

巻号頁・発行日

vol.32, pp.364-356, 2011

著者

梅津 真

出版者

北海道大学文学部独語独文学講座

雑誌

独語独文学科研究年報 (ISSN:03899802)

巻号頁・発行日

vol.7, pp.47-64, 1981-03

著者

三根 靖久

出版者

東京大学大学院ドイツ語ドイツ文学研究会

雑誌

詩・言語 (ISSN:09120041)

巻号頁・発行日

vol.71, pp.31-42, 2009-09

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Im Text Der Bau (1923) erscheinen viele Gestalten und Motiven aus Kafkas bis dahin verfassten Werken mit verandertem Aussehen. Zunachst ahnelt die Struktur des Baus dem Schiff und dem Landhaus in der Verschollene. Seitdem der Erzahler dieses Textes (ein anonym bleibendes Tier) im Bau ein unbekanntes unheimliches Gerausch zu horen beginnt, fangt es in eine Art Wahnsinnsvorstellung an zu galoppieren. Dies erinnert an den Tanz Gregor Samsas in die Verwandlung und in Der Process an die Gestalt Josef K., der sich um eine Eingabe bei Gericht bemuht.// Also konnte das ?Graben“, das der Erzahler unternimmt, um den Ursprung des Gerausches ausfindig zu machen, eine allegorische Bedeutung haben. Den Zusammenhang zwischen dem Schreiben und dem Graben kann man schon in der Erzahlung Ein Besuch im Bergwerk (1917) und in einigen Fragmente finden. Demnach konnte man auch Der Bau in vergleichbarer Weise verstehen: dann erschiene der ganze Bau wie Allegorie einer Textes. Allerdings sind solche Uberlegung schon angestellt worden.// Wichtiger und nicht weniger interessanter als der Bau selbst ist das dabei erwahnte Grundwasser. Dass es um den Bau fliest, wird oft angedeutet, aber niemals erscheint es vor uns. Als Allegorie des Textes muss dem Grundwasser auch eine wichtige Bedeutung zukommen. Ich habe einige Male beim Lesen das Gefuhl gehabt, als ob Wasser unter literarischen Texten fliese und ich ahne, dass man liest, etwas wirklich liest, bedeutet die Oberflache der Worter zu durchbrechen. Man muss in den Flus hinabsteigen, um das Wasser mit den Handen zu trinken. Daneben ist das Schreiben fur Kafka seit dem Urteil (1912) mit dem Gewasser verbunden. Er stellt das Gefuhl beim Schreiben des Urteils dar, namlich erschien ihm der Augenblick der Entwicklung des Schreibens wie als ob er ?in einem Gewasser vorwartskam“. Danach findet man immer wieder in seinen Texten fliesendes Gewasser. Im gleichzeitig mit dem Bau-Konvolut geschriebenen Blauen Schulheft erscheint vielmals Wasser. Ein Fragment stellt eine Ruckkehr in die Heimatstadt dar, die der Heimat Georgs sehr ahnlich ist. Wasser als poetisches Image ist fur Kafka in dieser Periode bezeichnend.// Auch Kafkas bisherige Wassermotive erscheinen in dieser Poriode erneut. Mit den Wahnvorstellungen des Erzahlers kommen Kafkas bisherige Motive erneut in diese Unterwelt. Der Bau ist ein Ort, wo Kafkas alte Motive und Images wie Gespenster (der Erzahler sagt, dass er Gespenster sehen kann) wiederkehren.

著者

田畑 弾 田上 善夫

出版者

富山大学人間発達科学部

雑誌

富山大学人間発達科学部紀要 (ISSN:1881316X)

巻号頁・発行日

vol.1, no.2, pp.71-77, 2007-02

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富山県の平野部各地に見られるスギなどの高木で家屋の周りを囲む屋敷林は、富山県の特徴的な景観であり、たとえば青山ほか(2000)においても、気候景観として特徴的なものとされている。また、小川(2001)の「井波風」も、岩田(1999)の 、富山市大沢野地区における不吹堂の分布も、どちらもフェーン現象に伴う高温で強い南成分を持った風を対象としており、日本海に低気圧が存在することによって吹く強風を仮定して論じているが、実際のフェーン現象は、台風がトリガーとなって発生する強風であることも多い。富山県の中でも有数の伝統行事である、富山市八尾町の「おわら風の盆」の、厄を払う対象となっている「大風」も、開催時期の関係を考慮すると、低気圧性のフェーンよりもむしろ、台風によるフェーン現象による「大風」であると考えることができる。また、この行事は、田口(1941)の 風祭の一種とも考えられる。富山県の平野部の市街地では、フェーン現象によって大火事がたびたび発生しており、たとえば、1956年の台風12号による魚津大火は、死者を多数出し、市街地が全滅した大災害である(たとえば、読売新聞社、2006)。魚津市では後に、これを教訓に防火地域を設定し、火災に強い街づくりを進めている。本稿では、1981~2000年 における台風の位置と富山県における強風の関係を解析したものである。富山県の強風については、吉野・福岡(1967)の気圧配置型を用いた気圧配置ごよみ(吉野・山川、2002)を用いてⅥ型(台風型)に分類された日の強風に関して、また他の型であっても台風を伴う風と判断した事例を用いた。

出版者

Brewing Society of Japan

雑誌

日本釀造協會雜誌 (ISSN:0369416X)

巻号頁・発行日

vol.75, no.5, pp.414-414, 1980

著者

森村 修

出版者

法政大学国際文化学部

雑誌

異文化 論文編 (ISSN:13493256)

巻号頁・発行日

no.12, pp.103-131, 2011-04

著者

吉川 周作 里口 保文 長橋 良隆

出版者

一般社団法人 日本地質学会

雑誌

地質学雑誌 (ISSN:00167630)

巻号頁・発行日

vol.102, no.3, pp.258-270, 1996-03-15 (Released:2008-04-11)

参考文献数

57

被引用文献数

22 31

著者

高木 まさき

出版者

日本読書学会

雑誌

読書科学 (ISSN:0387284X)

巻号頁・発行日

vol.58, no.3, pp.147-156, 2016-10-31 (Released:2016-12-07)

参考文献数

13

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The inquiry from the Minister of Education, Culture, Sports, Science and Technology (2014) aimed for the development of the new curriculum and the Central Education Council Reports suggesting how the reform on linking high school education to university education has both similar educational objectives of implementing active learning from primary to high school education. Active learning has been strongly emphasized because the quality of learning is under discussion and it shows that improvement of classes through language activities has not been sufficient. In the future practice and research of Japanese Language education, it is crucial that activities that fully implement Japanese language and linguistic functions are repeatedly conducted.

著者

岩田 久美加

出版者

秋田工業高等専門学校

雑誌

秋田工業高等専門学校研究紀要 (ISSN:02855364)

巻号頁・発行日

vol.51, pp.59-66, 2016-02-29

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"Ttraditional Japanese poetry has the rhetoric called the termination with a substantive. We had indication that it was used a lot for the beginning in the Kamakura era conventionally. However, there is the traditional Japanese poetry of the termination with a substantive to ""Manyoshu"" in a considerable ratio. The appeal for others is important, and the function is different from the 31-syllable Japanese poem which is at the beginning of the Kamakura era in a property. The function of such a termination with a substantive is common with the function of the termination with a substantive in songs and ballads. While the traditional Japanese poetry of ""Manyoshu"" is based on the style of ancient songs and ballads, the reason that such a tendency produced is because it was a process to change into the 31-syllable Japanese poem which became independent which there is not of depending on the shown environment."

著者

廣内 大輔

出版者

広島大学

雑誌

大学論集 (ISSN:03020142)

巻号頁・発行日

vol.43, pp.255-270, 2012-03

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In Europe it has become a common target of the Bologna Process to require students to participate in quality assurance activities, and several organizations have monitored and reported on the degree of attainment achieved by each signatory country. However, these types of reports have focused mainly on external student participation, whereby students engaged in national or international level quality assurance activities outside a campus. Also, the reports tend to emphasize whether or not a country accomplished the criteria, and what is rarely revealed is what methods countries used to implement the internal student participation activities that were linked to external student participation and quality assurance, within an institution.In this paper, attention has been focused on internal student participation, whereby students engaged in various spheres of university governance. Norway was selected as test case because the country has long tradition of student participation and is reported to be one of the most advanced countries in the Bologna Process, as regards student participation in quality assurance.The composition of this paper is as follows: first, the background and a brief history of student participation is presented, including a discussion of the University Act of Norway, which requires student participation in university governance. Next, the University of Oslo (the flagship university in Norway) provides a case study for examining the structure of university-level and faculty-level student participation.Then, the results of a survey, conducted in the University of Oslo in 2009, are presented. In the questionnaire there were eight questions, the first two of which are discussed in this paper: Q1 – 'What kinds of problems exist in the current system of student participation at the University of Oslo?'; Q2 – 'What kind of new measures would you like to see put in place?' The open-ended answers to questions one and two were analyzed using a qualitative data analysis software. The results from answers to Q1 indicated that, in decreasing order: the participation and interest of students was quite low; the system had problems relating to the distribution of information; the system was not well known among the students generally, etc. Also, the answers to Q2 showed the need to: improve the way information was distributed, increase funding, and facilitate communication among members of the university, etc.

著者

西澤 直子

出版者

慶應義塾福澤研究センター

雑誌

近代日本研究 (ISSN:09114181)

巻号頁・発行日

vol.12, pp.247-259, 1995

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資料一、槙村正直と福澤諭吉二、新資料について三、京都の学校制度と慶應義塾の出版事業をめぐって四、明治十年代以降の交流について

著者

ゲオルク シュトラック[講演] 菊地 重仁[訳] 小澤 実[解説] キクチ シゲト オザワ ミノル Georg Strack Sigeto Kikuchi Minoru Ozawa

雑誌

史苑

巻号頁・発行日

vol.75, no.2, pp.387-415, 2015-03

著者

原田 直幸 菊地 光貴 小林 ひかり

出版者

日本精神科看護技術協会

雑誌

日本精神科看護学会誌 (ISSN:09174087)

巻号頁・発行日

vol.47, no.1, pp.208-211, 2004

著者

米田 文孝 秋山 暁勲

出版者

関西大学博物館

雑誌

関西大学博物館紀要 (ISSN:13414895)

巻号頁・発行日

vol.8, pp.1-57, 2002-03-31