著者

佐藤 昌子 木村 あやの 藤崎 春代

出版者

昭和女子大学

雑誌

昭和女子大学生活心理研究所紀要 (ISSN:18800548)

巻号頁・発行日

vol.12, pp.25-38, 2010-03-31

---

An important function of the Counseling Room affiliated with the Showa Women`s University is training graduate students in clinical psychology. Graduate student interns in this institute, supported by clinical psychologist, assess and counsel clients varying from children to the elderly. In the Counseling Room, the use of the Wechsler Intelligence Scale(WISC and WAIS) for assessment has continued to increase and currently accounts for nearly 40% of all cases in 2009.The results of WISC tests performed on 30 participants (aged 6 to 16 years) between April 2006 and June 2009 are reported and the contribution of using the scales to the education of clinical psychologists is discussed.

著者

松田 顕子

出版者

日本近代文学会

雑誌

日本近代文学 (ISSN:05493749)

巻号頁・発行日

vol.76, pp.1-15, 2007-05

著者

村上 晶

出版者

筑波大学 (University of Tsukuba)

巻号頁・発行日

2016

---

2015

著者

宇野木 めぐみ

出版者

日本フランス語フランス文学会

雑誌

関西フランス語フランス文学 (ISSN:1341433X)

巻号頁・発行日

no.11, pp.3-14, 2005-03-31

---

L'image des lectrices differe de celle des lecteurs dans les tableaux du XVIII^e siecle : la premiere est une image privee, parfois sensuelle, et la deuxieme est celle <<du pouvoir intellectuel et social>>. Cette difference existe-t-elle egalement dans les romans? Emile traite de l'education des femmes comme d'une formation de femmes de bonne compagnie. Certes, Rousseau affirme qu'il faut l'egalite culturelle dans le couple, mail elle releve plutot du rapport entre un instituteur et son eleve. Cette relation represente bien le lieu privilegie de l'amour. Elle est deja presente dans La Nouvelle Heloise. Des femmes et de leur education de Laclos consiste en trois essais ; le premier affirme l'impossibilite "d'eduquer" les femmes alors que dans le second, il est question du conflit des sexes. Le pessimisme des deux essais rappelle celui des Liaisons Dangereuses ou on trouve deux types de lecteurs, les malfaisants et les victimes. Pourtant, le troisieme essai reconnait la possibilite d'eduquer les femmes et la subjectivite des lectrices.

著者

中島 佐和子 水戸部 一孝 鈴木 雅史 吉村 昇

出版者

一般社団法人電子情報通信学会

雑誌

電子情報通信学会技術研究報告. WIT, 福祉情報工学 (ISSN:09135685)

巻号頁・発行日

vol.111, no.472, pp.25-29, 2012-03-02

参考文献数

8

---

日常生活を豊かにし文化的な活動を行う上で,映画やテレビの存在は欠かせない.しかし,加速する超高齢社会を背景に様々な身体特性を有する人々(聴覚障害や視覚障害等)が増加する中で,これらの人々の日常生活を豊かにする手段の一つである映像コンテンツを鑑賞できるシステムは充分に整備されているとはいえない.本研究では,聴覚障害者対応の映画字幕の現状課題と可能性を把握するために,聴覚障害者,映画製作者,字幕制作者及び一般鑑賞者を対象としたヒヤリング及びアンケート調査を実施した.その結果,聴覚障害者が必要とする字幕の程度については,セリフ字幕,環境音や効果音を説明する字幕,音楽を説明する字幕のそれぞれにおいて異なる尺度でありことが分かった.また,一般鑑賞者(健聴者)を対象とした調査からは,映画音声の聞き取りにくさなどの観点から,聴覚障害を有しない方々に対しても字幕が役に立つ可能性が示唆された.

著者

米崎 啓和

出版者

中部地区英語教育学会

雑誌

中部地区英語教育学会紀要 (ISSN:03866548)

巻号頁・発行日

vol.45, pp.111-118, 2016

著者

森 明智

出版者

一般社団法人大学英語教育学会

雑誌

JACET中部支部紀要 (ISSN:18815375)

巻号頁・発行日

no.13, pp.111-128, 2015-12-25

---

This article presents the analysis of autobiographies narrated by learners of English in Japanese university. The focus of this research is on a sequential change of contents and each autobiography is analyzed based on two periods, which mean the period of junior high school (including elementary school), and that of senior high school. Using the approach of text mining, the difference between these two periods is clarified. That difference is discussed based on Vygotsky's concept development. From the results, this article presents some suggestions about English learning.

著者

和田 秀作

出版者

広島史学研究会

雑誌

史学研究 (ISSN:03869342)

巻号頁・発行日

no.254, pp.1-20, 2006-10

著者

木村 有美子

出版者

大阪樟蔭女子大学

雑誌

樟蔭国文学 (ISSN:03898792)

巻号頁・発行日

vol.23, pp.55-71, 1986-01-10

著者

ブッシュネル ケード

出版者

筑波大学留学生センター

雑誌

筑波大学留学生センター日本語教育論集 (ISSN:13481363)

巻号頁・発行日

no.29, pp.19-41, 2014-02

出版者

京都大学大学文書館

雑誌

京都大学大学文書館だより = Kyoto University Archives Newsletter

巻号頁・発行日

vol.23, 2012-10-31

---

京都大学における「学生の祭」考 / 松田陽一 [2]ルチアナ・デュランチ博士の講演「デジタル記録の信頼性確保に向けて : インターパレス・プロジェクトの成果」を聞いて / 西川康男 [4]日誌 [6]大学文書館の動き : 国際セミナー「デジタル記録とアーカイブズ」を開催しました [7]人の動き [7]学歌と「自由」 / 福家崇洋 [8]

著者

吉田 麻衣子

出版者

東アジア日本語教育・日本文化研究学会

雑誌

東アジア日本語教育・日本文化研究 (ISSN:13458892)

巻号頁・発行日

vol.15, pp.117-136, 2012-03

著者

杉原 道子

出版者

中国四国教育学会

雑誌

教育学研究紀要 (ISSN:02871114)

巻号頁・発行日

vol.46, no.2, pp.355-360, 2000

著者

山際 志穂 辻河 昌登

出版者

兵庫教育大学発達心理臨床研究センター

雑誌

発達心理臨床研究 (ISSN:13460471)

巻号頁・発行日

vol.15, pp.133-143, 2009

著者

家田 義隆

出版者

東海学院大学・東海女子短期大学

雑誌

東海女子大学紀要 (ISSN:02870525)

巻号頁・発行日

vol.4, pp.129-146, 1984

著者

妻鹿 ふみ子

出版者

一般社団法人日本社会福祉学会

雑誌

社会福祉学 (ISSN:09110232)

巻号頁・発行日

vol.50, no.4, pp.3-15, 2010-02-28

---

本稿は,福祉国家が新たな危機に直面しているとの認識の下,その危機への対応には社会的連帯を再編することが欠かせないことを議論するものである.すなわち,社会的連帯を基盤とした社会保障制度を核として脱近代化=脱工業化がもたらした社会の問題に対応してきたのが20世紀型福祉国家であったが,社会的連帯が著しく後退した今日,福祉国家の基盤が揺らいでおり,福祉国家は家族,地域,企業という社会システムが変容するなかでもたらされた新しい社会的リスクに対応できないでいる.したがって福祉国家の再編にはその思想的基盤としての社会的連帯の再編が不可避である.その際,人称の連帯の再編のあり方を探ることが求められるが,一方で非人称の連帯としての社会保障制度の後退を見過ごさないことも重要である.人称の連帯の再編にあたっては,親密圏の再編の構想を枠組みとして用いながら,支え合いのシステムの可能性を探ることが実際的である.

著者

大野 裕史

出版者

埼玉短期大学

雑誌

学校法人佐藤栄学園埼玉短期大学研究紀要 (ISSN:13416006)

巻号頁・発行日

vol.5, pp.47-56, 1996-03-22

---

マスターベーションの頻発により、適切行動の形成が困難な症例に対して、感覚消去手続きを用いた。指導経過から、マスターベーションは刺激性制御を受けており、指導室という刺激下での制御が形成途中であった可能性を指摘した。また結果の妥当性を検討した結果、変化量は十分であり、マスターベーションの減少に伴い適切な反応が増大した。

著者

長尾 秀夫

出版者

日本発達障害学会

雑誌

発達障害研究 (ISSN:03879682)

巻号頁・発行日

vol.19, no.4, pp.258-270, 1998-02-28

著者

周 玉慧 深田 博己

出版者

対人コミュニケーション研究会

雑誌

対人コミュニケーション研究 = The Japanese journal of interpersonal communication (ISSN:21874433)

巻号頁・発行日

no.2, pp.1-18, 2014-03

---

本研究ではサポートの "送り手-受け手" と "能動-受動" の観点から、二者関係である夫婦間のサポートの交換過程を検討した。452組の台湾人夫婦を対象とし、情緒的、道具的、助言的サポートの3種類のサポートの要求量・被要求量・提供量・受け取り量、6因子のサポート獲得方略 (脅し、他者利用、婉曲表現、報酬提供、哀願、理性的訴え) の使用度・被使用度、および充実度と後悔度の2側面の結婚の質の評価を求めた。二次因子分析の結果により、サポート獲得方略は強硬と柔軟の2つの高次因子にまとまった。また、夫婦間差異に関しては、夫に比べ妻の方はサポート要求量、脅し、他者利用、婉曲的表現、哀願や理性的訴えの方略使用度、強硬方略や柔軟方略の使用度が高く、妻に比べ夫の方はサポート被要求量、脅しと哀願の2方略の被使用度および結婚の充実度が高いことが見出された。最後に共分散構造分析の結果から、妻よりも夫の認知の方の重みが大きいことが示され、サポート要求、サポート獲得方略の使用、サポート受け取りおよび結婚の質の間のパス関係が解明された。

著者

癸生川 義浩 郷右近 歩 野口 和人 平野 幹雄

出版者

東北文化学園大学

雑誌

保健福祉学研究 (ISSN:13484567)

巻号頁・発行日

vol.2, pp.83-94, 2004-03-31

---

本稿では、知的障害養護学校小学部で行われている"遊びの指導"について、実態と課題について明らかにすることを目的とした。教師を対象としたアンケート調査の結果から、1)知的障害養護学校の教員の多くは"遊びの指導"について必要性を感じていたこと、2)授業の計画立案時には昨年度の活動案を重視していたことが示された。知的障害養護学校における"遊びの指導"の授業内容と、就学前施設における調査結果との比較より、養護学校において就学前施設で行われている遊びとほぼ同じ内容の遊びが行われていたことが明らかにされた。加えて、養護学校においては、就学前に受けてきた指導についての把握が十分に行われないままに指導が行われていることが指摘された。これらの問題の背景として、就学前施設と養護学校間の情報の共有が十分ではないということが考えられた。